小班兒歌教案《手指大家庭》附反思

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班兒歌教案《手指大家庭》附反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)把話說完整，增強(qiáng)小朋友的言語能力。

　　2、熟悉五根手指的名稱，訓(xùn)練每根手指伸縮能力，增強(qiáng)小朋友的動作協(xié)調(diào)。

　　3、通過手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨，增強(qiáng)對家的情感。

　　4、體驗(yàn)扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　讓小朋友扮演各種角色，把每句兒歌歌詞說完整。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)；《手指歌》；

　　活動過程：

　　一、陳老師先講一遍《手指大家庭》：手指大家庭（伸出雙手），親親熱熱在一起（栓手交叉，做出擁抱的動作）爸爸睡著了（縮進(jìn)兩根大拇指），媽媽睡著了（縮進(jìn)兩根食指），哥哥睡著了（縮進(jìn)中指），姐姐睡著了（縮進(jìn)無名指），小寶寶也睡著了（縮進(jìn)小指），你睡著了，我睡著了，大家都睡著了（雙手合攏，閉上眼睛，做出睡覺的動作）。接著，又講到，爸爸起床了（伸出大拇指）。

　　第一遍結(jié)束以后，陳老師帶領(lǐng)著小朋友又重新做了一遍。

　　二、陳老師對小朋友說：“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎？”，然后引導(dǎo)小朋友回憶每根手指的名稱。

　　陳老師說道：“那每根手指是誰呢？”引導(dǎo)小朋友回憶每根手指充當(dāng)了什么角色。第一遍，按照固定順序，增強(qiáng)小朋友的記憶。第二遍，陳老師不按照順序，隨意問小朋友某根手指是誰，強(qiáng)化記憶�！艾F(xiàn)在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整，仔細(xì)想想每根手指是誰？睡著了和起床了的動作是怎么做的。手指大家庭，高高興興在一起”

　　三、陳老師說：“現(xiàn)在陳老師要請小朋友來充當(dāng)爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色，我請新老師幫我選一下剛剛認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小朋友，我請皓皓來當(dāng)爸爸請”。在念兒歌的時候鼓勵小朋友們把話說完整，通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態(tài)。讓小朋友通過表演來強(qiáng)化對每根手指的認(rèn)識以及對故事情節(jié)的理解。

　　四、欣賞歌曲《手指歌》。

　　活動反思：

　　1、通過學(xué)習(xí)《手指大家庭》兒歌增強(qiáng)小朋友說話的連續(xù)性，讓小朋友把話說完整，增強(qiáng)小朋友的言語能力。

　　2、通過《手指大家庭》故事情節(jié)的引入讓小朋友達(dá)到訓(xùn)練手指伸縮的能力，能吸引小朋友的注意力，同時達(dá)到促進(jìn)小朋友運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過按照順序和不按順序，引導(dǎo)回憶每根手指的名稱和充當(dāng)?shù)慕巧�，有利于增�?qiáng)小朋友的記憶力和發(fā)散思維能力。

　　4、請小朋友充當(dāng)不同的角色，即吸引了小朋友的注意力，讓他們更好地體驗(yàn)到了兒歌故事里的快樂，培養(yǎng)了他們的興趣，同時讓他們獨(dú)立地回憶不同角色的兒歌怎么念，在老師的幫助之下練習(xí)每句兒歌說完整，讓他們更好地理解兒歌里的故事情節(jié)，增強(qiáng)了故事的吸引力。

　　5.在語言課中，我認(rèn)為最重要的不是要把某個故事或者某首兒歌完整地念下來，而是通過故事和兒歌等不同的形式增強(qiáng)小朋友對故事情節(jié)的理解，讓小朋友練習(xí)把話說完整，增強(qiáng)他們的興致，讓他們愛上語言，萌發(fā)對語言的探索精神。

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