《小青蛙找家》教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小青蛙找家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小青蛙找家》教案1
活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，對故事感興趣。
2、學說故事中簡單的對話。
3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。
活動準備：布置故事場景，頭飾若干，一名幼兒扮青蛙，一名寶寶，PPT課件，故事錄音。
活動過程：
1、開始部分
教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。（今天天氣真好，雞寶寶們，我們出去郊游吧�。�
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事
�。�1）“小青蛙”哭著出場
師：這是誰在哭呀？小青蛙為什么哭呀？我們問問它吧。
師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀？
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧。
�。�2）來到大樹下
師：這里有什么？（大樹）大樹是小青蛙的家嗎？我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：大樹不是我的家。
師：小青蛙怎么說的？（幼兒學說）我們再去找找。
�。�3）來到“草地”前
師：這里有什么？（小草）這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎？我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說的？（幼兒學說）我們再去找找。
�。�4）來到房子前
師：這里有什么？（房子）房子是小青蛙的家嗎？我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎？
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說的？（幼兒學說）我們再去找找。
�。�5）小寶寶出現(xiàn)
師：咦？她是誰呀？我們問問她。
師幼：你是誰呀？
�。何沂切殞殹Ｐ‰u寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好��！
�。�6）來到池塘邊
師：這里有什么？（荷葉、荷花）這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎？我們一起問問它。
師幼�。盒∏嗤埽@里是你的'家嗎？
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們！再見！
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎？你們和小寶寶幫助了小青蛙，開心嗎？
教師小結(jié)：噢！原來啊，幫助別人是一件很高興、開心的事情。
3、欣賞故事
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真好。老師把剛才的事編成了故事，故事的名字叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（教師播放PPT））
提問：小青蛙為什么哭？小青蛙是一次就找到家的嗎？小雞帶小青蛙去了哪些地方？先帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說？然后小雞帶小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說？小雞又帶著小青蛙去了哪里？小青蛙怎樣說？最后小雞帶著小青蛙去了哪里？小青蛙怎么說？小房子里誰出來了？小青蛙找到了家，開心嗎？
4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶幫助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后呀，我們也要向他們學一學，當別人遇到困難的時候，我們可以主動伸手去幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎？那我們再來仔細地聽一聽吧。（聽錄音）
6、活動延伸：這個故事這么好聽，那我們一起去小二班和他們分享分享吧。
《小青蛙找家》教案2
教學目標：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
教學難點：
1,采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語) 媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的`池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2 向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
3 學唱歌曲。
4 全體學生演唱
5 歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五, 編創(chuàng)歌曲
小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？
瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
�。ㄕ埥M長舉起小動物頭像）
師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]
�。▽W生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）
師：時間到了,同學們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六, 小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
《小青蛙找家》教案3
活動目標：
1、向指定的范圍做小青蛙跳。
2、感受和表現(xiàn)小青蛙回到家的快樂。
活動準備：
1、把積木圍成圓（池塘）供桌面表演。
2、一只可操作的小青蛙教具。
3、幼兒座位排成一個大圓，中間畫有可供本班幼兒站立的圓形（家）。
活動過程：
1、復習律動《小鳥飛》。
2、復習歌曲《小貓叫咪咪咪》，并說說還有哪些可愛的小動物以及他們的叫聲，和老師一起唱到歌里去。
3、出示“池塘”場景，教師發(fā)出青蛙叫聲，讓大家猜猜是誰來了。
4、傾聽歌曲，知道歌曲內(nèi)容。
5、說一說，學一學小青蛙是怎樣叫的，小青蛙是怎樣跳的。
6、教師在歌聲伴唱下，用青蛙教具進行表演。
7、教師唱歌曲，并用動作提示幼兒說“呱”，和在座位上做“蹦蹦”動作。
8、大家都來做小青蛙，教師交待規(guī)則，唱到“蹦蹦”時才能向前跳。
9、在錄音歌曲伴隨下，站在自己椅子前面進行歌表演，聽到“蹦蹦”才能跳向“家里。
10、為回到家的小青蛙鼓掌。（練習）
活動反思：
通過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)寶寶對學習關(guān)于動物的歌曲非常感興趣，而且很喜歡聽故事。在學《小青蛙找家》這首歌的時候，我選擇從講故事開始入手，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編了一段關(guān)于小青蛙找家的.小故事，激發(fā)孩子們對學習歌曲的興趣。但在教授歌曲的過程中也有不盡人意的地方，如旋律部分出現(xiàn)的休止符號時侯，我告訴他們這個小圓圈叫休止符，遇到它的時候要停一停，于是他們都跟著我雙手拍節(jié)奏，遇到休止的時候就雙手握拳，這一過程進行得很順利。當我要他們演唱歌曲律動的時候，卻被我的再次強調(diào)遇到小圓圈的時候要停一停的話而不知如何跳了，所以我覺得我的失敗點就在于過分強調(diào)理論性的東西而讓孩子們失去了應有的自然的肢體語言表達。
《小青蛙找家》教案4
教學內(nèi)容：
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的`小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
《小青蛙找家》教案5
活動目標：通過游戲，掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感
活動準備：小樂器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個、荷葉7片。
活動過程：
一、小手復習已學節(jié)奏
1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。
“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開心極了，看我的小手高興的開始跳舞了，準備，開始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl
這部分是幼兒和老師復習的平時的節(jié)奏，對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動的積極性
2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。
“聽，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。
這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺，事實上孩子們確實是反映出來了，看他們都具睛匯神的，就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏，配上問候語，幼兒也拍打師的手進行有節(jié)奏的回答。
“我的小手想親親你的小手了，準備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。
看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。
二、小樂器學習節(jié)奏
1、出示雙響鼓
“小朋友閉上眼睛聽聽，猜猜看是哪個小動物來了？”
不知是為何多數(shù)小朋友認為是青蛙，于是我就直接進入了下一環(huán)節(jié)，先讓他們看譜上的標記，再猜。
2、出示節(jié)奏譜
“小馬也想來和小朋友一起跳舞了，看他還帶來了他的一首舞曲，”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打節(jié)奏
注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時候，我們一起喊“駕”為他加油。
小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。
4、小樂器配搭節(jié)奏（請幼兒自選樂器）
“你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑？”請這種小樂器配小馬走的節(jié)奏，其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏
在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺很熱烈，小朋友也特興奮。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣
“送走了小馬，看誰也來了？”出示一個小青蛙，請幼兒學學他的叫聲，跳躍的動作。
“小青蛙還帶來了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。
師用小碗扣住青蛙，引導幼兒注意停頓。
“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對了小青蛙說了看見我就唱呱，沒看見我就不發(fā)出聲音�！�
越來越多的小青蛙被扣了起來。
小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個形式非常好，難免出差錯的'小朋友也不同你去糾正，他自己也已經(jīng)知道，同伴也會用善意的笑容來告訴他。
2、看地面師演示，送青蛙回家
看，小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方（荷葉、小碗）
a，師送小青蛙回家，配上音樂
由于重難點的解決，所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學會了。
b，請幼兒和師一起送
注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發(fā)出聲音！
3、出示圖譜，送小青蛙回家
根據(jù)圖譜送小青蛙回家
a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家
b、聽音樂做動作，呱就跳一下，不叫就蹲下
c、自選樂器配樂，在不叫的地方配上小樂器。
這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映，孩子還是能接受的。
四、延伸活動
別的小動物回家的圖片
“還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”
節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的臨場的調(diào)空等原因，老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長期的培養(yǎng)，他是一切的基礎(chǔ)，任何音樂活動都離不開他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。
就整個活動而言，我以貫穿始終的游戲路線，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對，即使犯了錯，大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達到我來、我也能，我行的意識形態(tài)。
《小青蛙找家》教案6
教學目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；
教學重點：
1、能根據(jù)圖畫提示進行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學難點：
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學生的創(chuàng)作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學具準備：
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學過程：
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。
3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創(chuàng)作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據(jù)自己設(shè)計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的.過程進行教學，結(jié)果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學唱歌曲了。
《小青蛙找家》教案7
教學目標：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、大膽積極地參與表演、創(chuàng)編。教學重、難點：
能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
教具：CAI課件、打擊樂器、青蛙頭飾、青蛙圖片、音響資料、大歌紙、其他小動物頭飾、荷葉道具等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入
1、隨《動物說話》音樂律動進課室。
教師創(chuàng)設(shè)出動物音樂會的情景來：
�。◣煟喊凫`鳥姐姐教很多小動物學唱歌，小動物們都學得很專心，就向你們一樣（贊賞教育），今天它們在美麗的公園里開辦音樂會，每個小動物都用自己最美妙歌聲來唱出自己的歌聲。
2、創(chuàng)設(shè)情景進行游戲，組織教學。
�。◣煟骸澳銈兿氩幌肴⒓右魳窌�，跟小動物做朋友呀？”
（師）：“小動物都喜歡跟認真學習的小朋友做朋友的，一會兒看看哪組、哪個小朋友學得最認真，跟最多小動物做朋友，把它們請到你哪個小組的房子里來，哪組就是優(yōu)勝組，我們，比比賽，好嗎？”
（師）：“現(xiàn)在，百靈鳥姐姐要考考你們會不會用歌聲回答她的問題呢”？
�。S琴一問一答，創(chuàng)編歌謠《動物怎么叫》，并做動作）。
3、激發(fā)信心與指導唱歌方法：（哇！百靈鳥，覺得我們班的小朋友特別認真唱，也輕輕唱的時候特別好聽，能繼續(xù)用這種方法演唱歌曲嗎？）（獎勵幾個好的學生“金蘋果”，或讓小動物到唱得好的小組的房子里去。）
4、說話導入：
�。�1）（師）：“告訴大家，今天有幾位小客人也來到我們這里做客。”大家猜猜它是誰？
（2）出示謎語：“身穿大綠袍，說話呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉蟲保莊稼。”
�。�3）（師）：“青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護它們，保護它們。請看看可愛的青蛙吧。
5、展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！
6、（師）：“今天，老師和小朋友一起來玩一個有關(guān)青蛙的游戲。我們分組來搶答。
�。�1）世界上跳得最遠的動物冠軍是誰呢？
�。�2）你能模仿出青蛙的幾種跳法？（還有沒有補充的？）
（3）你能模仿出青蛙的幾種叫聲？根據(jù)學生的回答，獎勵積極表現(xiàn)的同學。
7、（師）：“幾只小青蛙一到就表演起來了”。你聽它是怎樣表演的”？（聽小青蛙找家的伴奏）教師邊敲小樂器邊讀歌謠。
X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X |跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
8、請學生模仿讀歌謠。
9、（師）：“能用動作表示嗎？”生創(chuàng)編動作。
10、用打擊樂自由地探索模仿青蛙的叫聲，并演示出來，教師要充分鼓勵學生創(chuàng)作。分組讓學生掌握：如敲雙響筒，引導學生感受哪一種敲法更能體現(xiàn)小青蛙的叫聲。 11、一組模仿小青蛙怎跳，一組敲打擊樂器。
12（師）：“音樂會上的其他小動物也學小青蛙表演起來了”（出示課件）“你知道，他們是如何說的呢？”請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
二、積極感受、自主表現(xiàn)
1、故事導入：音樂會結(jié)束了，有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起看看小青蛙的故事。（課件演示）
2、聽后引入課堂的組織：在整節(jié)課中，通過學生的表現(xiàn)比賽，幫小青蛙回家，通過這游戲，組織課堂秩序，也進行了愛護動物，互相幫助的教育。
3、聽歌曲，看動畫，學生拍手。提示：看誰最認真，耳朵最靈，能聽出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？提問：你能模仿出來嗎？怎樣模仿呢？
�。�1）提示及鼓勵學生用多種方式表現(xiàn)。并讓學生唱出或做出小青蛙的歌詞或動作。
（2）在提問一部份后可讓學生在聽范唱，加深對歌曲的感受，并多方面激發(fā)學生學習與創(chuàng)作的興趣。
�。�3）除此，還可以問：你還聽到了什么呢？
4、展示歌詞，隨老師學習按節(jié)奏讀歌詞。
5、學唱歌曲。
6、針對學生的一般情況，引導學生模仿小青蛙的.叫聲，（如學生聲音沒控制好，可幽默地說：是只老青蛙）從中啟發(fā)學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
7、啟發(fā)學生明白歌曲的情緒，并能用歌聲表現(xiàn)出來。
（師）：“誰能說說，小青蛙找家的心情是怎樣的呢？你能用這種心情唱一唱嗎”？
�。◣煟骸跋胍幌�，小青蛙看見媽媽和青蛙媽媽看見小青蛙時的心情是怎樣的呢”？（小青蛙，回到了家，呱�。�
8、多種形式練習，達到有感情地演唱。
�。�1）師唱詞，生唱"呱
�。�2）分組對唱。
�。�3）個別唱。
�。�4）集體拍手唱）
9、用打擊樂伴奏，其他同學演唱。允許學生用多種形式來敲擊。
三、參與游戲、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、學生分組表現(xiàn)和創(chuàng)作。（可自由選擇）
一組：學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”。家里的媽媽在焦急地盼著小青蛙回家。（兩位學生扮青蛙媽媽，拿著荷葉在盼著望著）
一組：扮演“迷路的小青蛙”。
一組：扮演回家路上的景物如小草、小橋等。一組：拍手唱歌曲。
2、音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
3、小結(jié)：迷路的小青蛙通過大家的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
四、拓展與延伸
1、如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小動物或人，你能按這首歌的音與節(jié)奏一樣，為他們編一首歌嗎？2。鼓勵學生自由創(chuàng)作、表演。（帶頭飾表演）3，延伸：
師：這些小動物的叫聲，只要你注意多用耳朵去聽，我們都可以在日常生活中聽到，并可以創(chuàng)作出好聽的歌曲來。希望同學們，多觀察、多聆聽，大膽地去表現(xiàn)自己，將來，說不定，在我們中間會產(chǎn)生出音樂家、歌唱家呢！老師期待著這一天！]
五、公布比賽結(jié)果，激勵學生。
《小青蛙找家》教案8
活動設(shè)計背景
《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。
活動目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學重點、難點
教學重點：幼兒能用歡快的'旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動過程
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案9
活動目標：
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復習××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣�，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
�。�1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
�。�2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
�。�3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
�。�4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
�。�5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
�。�1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）
�。�2）老師唱唱的`部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
5、音樂游戲《小青蛙找家》。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案10
活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，對故事感興趣。
2、學說故事中簡單的對話。
3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。
活動準備：
PPT課件;布置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。
活動過程：
1、開始部分。
教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們?nèi)ソ加伟?)
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭著出場。
師：這是誰在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問問它吧。
師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧!
(2)來到大樹下。
師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：大樹不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(3)來到“草地”前。
師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(4)來到房子前。
師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的.家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(5)小寶寶出現(xiàn)。
師：咦?她是誰呀?我們問問她。
師幼：你是誰呀?
�。何沂切殞�，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊!
(6)來到池塘邊。
師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問問它。
師幼�。盒∏嗤�，這里是你的家嗎?
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見!
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎?你們和小寶寶協(xié)助了小青蛙，開心嗎?
教師小結(jié)：噢!原來啊，協(xié)助別人是一件很高興、開心的事情。
3、欣賞故事。
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶協(xié)助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學一學，當別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來仔細地欣賞吧。
《小青蛙找家》教案11
活動目標：
1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演；
3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短。
4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學配合，并體驗到與他們合作表演的快樂。
重點：
1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸、和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短；
2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
活動準備：
1、教科書、鋼琴；
2、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾
教學過程：
一、導入；
1、師生問好。
二、聽賞《小鳥》《獅王》：
1、導入：
“今天老師想跟大家講一個《小青蛙找家》的故事……”
2、歌曲學唱
�。�1）教師示范唱歌曲
�。�2）全曲聽唱法進行教學，教師在全曲演唱時，學生可以邊聽邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿
（3）歌曲的感情處理
第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時輕快活潑。
第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時的快樂心情，演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的'感覺。
3、音樂戲劇表演
�。�1）將全班同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式
�。�2）學生自己報要擔任的角色。
4、全班同學音樂戲劇表演。（展示課件里的背景畫畫，學生隨著音樂進行表演）
活動結(jié)束：
“今天我們不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，。大家的表演非常的到位，效果很好�！�
教學反思：
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案12
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學重點：
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》教學難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學方法：表演法教具媒體：多媒體課件青蛙玩偶教學過程：
一、導入
�。�1）謎語：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。
�。�2）青蛙迷路了，要同學們幫它一起闖關(guān)他才可以回到家。
二、學習歌曲
1、初聽歌曲，熟悉歌詞。
2、學唱歌詞。
（1）闖關(guān)：學生模仿老師打節(jié)奏
�。�2）教師唱歌曲，學生唱“呱”的部分。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？（老師自彈自唱，學生及時接唱“呱”）
�。�3）配動作彈唱。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（學生邊唱邊表演）
（4）學生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、體會歌曲。
�。�1）小青蛙迷路。
師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。
（2）小青蛙找家。
師：在迷路的途中，你在這個時候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來幫幫它，一起來唱這一段。
�。�3）小青蛙找到了家。
師：有我們同學們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒有呢？對啦，小青蛙們通過努力終于找到了家，此時，小青蛙們的心情是怎樣的'，誰來說說？
�、儆缅e誤的情調(diào)唱這段，讓學生分辨。
師：大家聽聽，這樣唱對嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）
�、诿鎺θ輼泛呛堑鼗氐搅思�。（引導學生面帶微笑，大聲、開心地唱）
�、酆铣Y(jié)尾部分。
三、歌詞創(chuàng)作表演
1、師：同學們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？
�。�1）教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學生來糾正，唱一遍。
�。�2）師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。（學生隨琴演唱）
（3）改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準。那小鴨呢？
�。�4）教師依次問，學生填詞演唱。
�。�5）小動物們找家游戲。
2、師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。
師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學生們分組編詞表演）
3、展示
4、創(chuàng)編回家后的場景。小動物與爸媽擁抱在一起。
四、小結(jié)
（1）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》教案13
游戲輔導意向：
引導幼兒愿意和大家一起進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則
游戲準備：
學習游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），小青蛙頭飾若干
游戲規(guī)則：
一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。
游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，
兒歌結(jié)束時，快速的跳入任意一個“家”中
�。ㄈΦ臄�(shù)量少于幼兒人數(shù)）
行為觀察：
1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進程？情緒狀態(tài)如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？
3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？
5、當“家”的數(shù)量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論：
1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？
2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規(guī)則？
3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？
4、當“家”的數(shù)量越來越少時，你是怎么辦的呢？
外顯行為
評價要點
1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。
2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時適時的.跳入圈中。
3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
教學反思：
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
《小青蛙找家》教案14
教學目標：
1、鞏固歌曲，學會按歌曲內(nèi)容做動作。
2、知道青蛙的叫聲，能分辨出同伴的聲音，并會按規(guī)則進行游戲。
教學準備：
1、青蛙頭飾一個，小青蛙胸牌若干個。
2、配套CD。
3、豐富幼兒動物冬眠的經(jīng)驗。
教學過程：
一、談話導入，理解冬眠
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
冬天到了，許多小動物要去冬眠啦!看看誰也要去冬眠了(出示小青蛙圖片)對!小青蛙一家也要冬眠了，小青蛙收起了小鼓，他不玩游戲了，然后鉆進了溫暖小屋睡覺去了，小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?(冬眠就是睡覺的意思。)
二、鞏固歌曲
1、師：上次我們已經(jīng)學過一首很好聽的歌叫做《小青蛙打呼�！�，講的就是小青蛙冬眠的故事，我們一起來唱一唱。
2、師生復習歌曲
三、學習青蛙打呼嚕的動作以及青蛙的叫聲
1、師：有誰知道青蛙是怎么叫的'嗎?我們一起來學習看!
2、逐句理解歌詞，幼兒自由想象動作
師：剛剛我們歌曲里是怎么唱的?誰來學一學小青蛙是怎么把小鼓收起來的，是怎么鉆進小屋的?(教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做動作，前幾遍清唱，最后一遍跟音樂)
四、討論游戲玩法和規(guī)則
1、師：我們玩一個游戲好嗎?小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個圈，最后一次跟媽媽學本領(lǐng)。媽媽會拍拍做的最好的一只小青蛙，這時，你要“呱呱”叫兩聲，讓其他小青蛙猜猜你是誰�！�
2、請個別幼兒上前玩游戲。
五、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
六、結(jié)尾部分
師：我們的小青蛙學本領(lǐng)學的真棒，快點快點排好隊跟媽媽回家冬眠啦!
《小青蛙找家》教案15
一、活動目標
1.情感目標：體驗參與音樂游戲的樂趣，感受四二拍的節(jié)奏美。
2.技能目標：能用自然的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并根據(jù)音樂旋律做動作。
3.認知目標：感知歌曲內(nèi)容，理解歌詞的意思。
二、活動重難點
1.活動重點：能夠聽音樂前進或停止，根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。
2.活動難點：感知歌曲內(nèi)容，感受四二拍的節(jié)奏美。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：《小青蛙找家》音頻和歌詞圖譜、荷葉道具。
2.經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《小跳蛙》。
四、說活動過程
(一)活動導入——發(fā)聲練習導入
帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲《小跳蛙》進行唱跳活動，復習已有經(jīng)驗的同時激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。
師：小朋友們還記得我們學過的《小跳蛙》這首歌曲嗎?讓我們跟著音樂一起來唱一唱、跳一跳吧!
(試講指導：教師在導入環(huán)節(jié)需要通過復習前經(jīng)驗的形式，引導幼兒開嗓，保護幼兒嬌嫩的嗓子。同時，還需要充分的調(diào)動幼兒的積極性，為幼兒營造一個歡樂的氣氛。)
(二)活動展開
1.教師播放音頻，幼兒初步感受歌曲內(nèi)容
(1)教師播放《小青蛙找家》歌曲音頻，引導幼兒完整感知欣賞音樂。
(2)通過提問，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師：小朋友們，小青蛙最后回到家了嗎?它是一口氣跳回家的還是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(預設(shè)性回答：①回到家了，是一口氣跳回家的;②它休息了一會兒才回家的;③它跳一會兒休息一會兒)
2.教師借助多種材料，引導幼兒學唱歌曲
(1)出示歌詞圖譜，引導幼兒理解歌詞。
師：到底小青蛙是怎么回到家的，好像小朋友們的答案不一樣。老師這里有一幅圖，能夠幫助小朋友們理解并記住小青蛙是怎么回家的，我們一起看看吧。
(試講指導：教師在出示“歌詞圖譜”的時候可以采用趣味一點的方式，比如：魔法魔法變變變、神奇百寶箱等)
(2)教師根據(jù)歌曲節(jié)奏示范小青蛙跳，引導幼兒感受四二拍歌曲的節(jié)奏特點。
師：小青蛙說讓老師給小朋友們示范一下它是按照什么節(jié)奏跳的，請小朋友們仔細看哦。
(小結(jié)：小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的節(jié)奏跳回家的。
試講指導：教師首先自己要能夠正確區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍，并用孩子能聽懂的話簡單的解釋。)
(3)教師結(jié)合歌詞圖譜，分句教唱歌曲，幼兒學習。
3.創(chuàng)設(shè)寬松的情境，幼兒用動作表達對歌曲的理解
(1)教師提供創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的機會，引導幼兒根據(jù)歌曲做動作。
(2)幼兒大膽在集體面前展示自己創(chuàng)編的動作，教師及時給予肯定。
(三)活動結(jié)束——游戲結(jié)束
教師組織游戲活動，幼兒鞏固所學歌曲
(1)教師組織幼兒玩《小青蛙找家》的游戲，鞏固幼兒經(jīng)驗。
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了小青蛙是怎么跳回家的，老師給大家?guī)砹艘粋�好玩的游戲，名字就叫做《小青蛙找家》，請小朋友們仔細聽游戲規(guī)則：
�、俸扇~是小青蛙的家，小朋友們要根據(jù)音樂指示找家。
�、诋斠魳讽懫鸬臅r候，小朋友們跟著音樂節(jié)奏向前跳;音樂停止的時候迅速站定到一片荷葉上。
③每輪游戲6位小朋友參與，但是只有5個“家，音樂停止沒有找到家的小朋友淘汰，“家”也相應減少一個。
五、活動延伸
延伸至美工區(qū)：引導幼兒制作青蛙剪貼畫。
答辯題目：你覺得本次活動最突出的.亮點是什么?
【答案要點】
答：非常感謝考官提問!
在本次活動中我運用了游戲法、直觀教具法、圖譜支架等方法，在幫助幼兒理解歌詞、感受節(jié)奏、學唱歌曲的同時，保證了活動的趣味性，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到歌曲和游戲的歡樂。當然在試講的時候由于緊張，在環(huán)節(jié)的組織上面有一些差強人意的地方，在以后的工作和學習中會努力提升自己的教學水平，為幼兒組織更多生動有趣的活動。
【技巧點撥】
在教師資格面試考試中，藝術(shù)領(lǐng)域活動出現(xiàn)的頻率越來越高，而彈、唱也是幼兒教師必須具備的專業(yè)技能。受多種因素的影響，很多考生的試講可能用不了10分鐘，或是還沒講到重點部分就被考官叫停。如何在短暫的10分鐘內(nèi)讓考官看到自己的技能掌握情況，為自己爭取更多的分數(shù)，也是考生們非常關(guān)心的問題。
基于此，我們一般會建議考生盡量把技能展示放在試講的開頭或是前半部分。那么應該如何在音樂活動中，更好的將試講跟技能結(jié)合呢?
首先，巧妙的利用導入。音樂活動中音樂是必定會存在的，那么在導入時，老師就可以帶領(lǐng)幼兒唱一些旋律輕松、歌詞簡單的歌曲來幫助幼兒開嗓，比如《身體音階歌》《我愛我的小動物》等;或者帶領(lǐng)幼兒以回顧舊知的方式，唱一唱學過的歌曲，輔以一些動作、游戲等，不僅能吸引幼兒的注意力，還能充分調(diào)動活動氣氛。想要再高級一些，就可以用簡單的歌曲帶領(lǐng)幼兒做柯爾文手勢進行導入，比如《小星星》�；蛘邔煞N或幾種導入方式相結(jié)合用作導入，不同音樂活動類型選擇不同的方式即可。
其次，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動展開的第一個環(huán)節(jié)亮相。彈鋼琴和聲樂是每一個學前教育專業(yè)學生上學時的必修課，也是每一個想要成為幼兒教師的考生應該具備的能力。因此，在活動展開的第一個環(huán)節(jié)，考生可以通過彈唱本次活動要學習的或需要用到的歌曲的方式，展示自己的彈唱技能。有的同學會覺得自己五音不全唱不好，這個時候就重點放在“彈”，用主和弦將歌曲現(xiàn)場彈出來;有的同學怕自己一緊張彈崩，那就把重點放在“唱”上面�？梢允菐Ц柙~唱，也可以是哼唱。當然，彈琴和唱歌都不是一蹴而就的，所以考生平時就需要大量練習。
最后，在保證動靜結(jié)合的前提下，增強活動的趣味性。如何做到這一點呢?多利用一些有趣的活動方式—游戲、歌詞/節(jié)奏圖譜、拍手拍腿、情境創(chuàng)設(shè)等。比如，在上面的活動《小青蛙找家》中，就采用了歌詞圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶歌詞。
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