- 相關(guān)推薦
《北冥有魚》教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《北冥有魚》教案，歡迎大家分享。
《北冥有魚》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、搜集莊子有關(guān)資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。
2、結(jié)合課下注釋及工具書通讀全文，掌握重點文言文詞語的詞音詞意和句型。
3、弄懂文意和作者想要表達的思想。
過程與方法
1、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰流利地背誦課文。
2、分清文章層次內(nèi)容，分析總結(jié)大棚的形象。
情感態(tài)度與價值觀
明確本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理；學(xué)習(xí)莊子對精神自由的渴望。
教學(xué)重難點
重點：結(jié)合課下注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。
難點：明確本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。
教學(xué)突破：以學(xué)生的想象力培養(yǎng)為重點，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，在作者激情飛揚的文字中體會對大鵬的描寫，并在閱讀中逐漸實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生融入文本，通過語言的感悟和品讀，打開學(xué)生的心靈世界，達到深刻閱讀體驗的目的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激趣引思
《鼓盆而歌》寓言故事導(dǎo)入。
出示PPT：有一個人他的妻子死了，他的朋友惠子前往吊唁，他卻一邊敲打著瓦缶（fou）一邊唱歌。惠子說：“你跟死去的`妻子生活了一輩子，生兒育女直至衰老而死，人死了不傷心哭泣也就算了，又敲著瓦缶唱起歌來，不也太過分了吧！”
莊子達觀的人生態(tài)度，在《莊子》中還有很多有趣的故事都蘊含著人生的哲理。
二、認識作者作品
PPT：莊子（約前369—前286）名周，宋國蒙（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國時哲學(xué)家，道家學(xué)派主要代表人物。與老子并稱為道學(xué)之祖。
PPT：《莊子》《莊子》具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。《莊子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學(xué)者的偽作。今天我們就一起來學(xué)習(xí)內(nèi)篇《逍遙游》中的《北冥有魚》
三、新課學(xué)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)
a、采用自己喜歡的方式閱讀課文？
b、借助工具書和課下注釋掌握字詞音、句意讀通文章把握文章內(nèi)容大意。
c、了解文章結(jié)構(gòu)，概括文章的內(nèi)容。
2、分組朗讀課文
1）讀準(zhǔn)字音
鯤（kūn）徙（xǐ）摶（tuán）南冥（mínɡ）濠梁（háo）鰷魚（tiáo）
2）通假字
北冥有魚（同“溟”，海）其正色邪（同“耶”語氣詞，呢、嗎）
3）古今異義
天池（古義：天然形成的水池。例句：南冥者，天池也。今義：高山湖泊名）
安（古義：怎么例句：安知魚之樂。今義：安全）
子（古義：對人的尊稱例句：子非我，安知我不知魚之樂。今義：孩子，兒子）
4）文言句式
判斷句：
《齊諧》者，志怪者也（“……者……也”表判斷）
是魚之樂也（“……也”表判斷）
子固非魚也（“……也”表判斷）
倒裝句：
去以六月息者也（介詞短語后置句，應(yīng)為“以六月息者也去”）
莊子與惠子游于濠梁之上（狀語后置句，應(yīng)為“莊子與惠子于濠梁之上游”）
省略句：
我知之濠上也（省略介詞“于”，應(yīng)為“我知之于濠上也”
3、疏通課文，翻譯重點句子
1）、怒而飛，其翼若垂天之云。
2）、摶扶搖而上者九萬里
3）、怒而飛，其翼若垂天之云
參考譯文：
1）當(dāng)它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。
2）、環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空。
3）、振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。
4、分析文章結(jié)構(gòu)
說說文中講了哪幾層意思，作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象。
第一層：描述鯤鵬形象。
第二層：鵬鳥南飛有所待（以“野馬”“塵�！弊鞅�，表明萬物皆有所待）。
第三層：擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)一種天地渾茫的感慨。大鵬是一個碩大無比，力大無窮，志存高遠，善借長風(fēng)的形象。
四、再讀文章品味細節(jié)
1、文章標(biāo)題為“北冥有魚”，后來怎么有寫鳥了？
明確：鳥是由魚變化來的，鯤的體積有幾千里，變成鳥后又有幾千里，說明莊子想象力豐富。
2、鳥為什么要遷徙到南冥？
南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。
3、在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理，使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？
莊通過子豐富的想象，開闊的意境，借用“大鵬”、“野馬”、“塵埃”都展現(xiàn)了他豐富的想象力，想象雄奇瑰麗，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生動的故事來說明一個它們都有所待，沒有達到真正的逍遙的道理。
說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。
4、“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣�！蹦阍鯓永斫膺@句話？
明確：天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。意思是天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。
五、品味語言
賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里�！�
明確：此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翅拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術(shù)感染力。“擊”“摶”等字傳神，生動，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。
六、拓展延伸
李白一生常以大鵬自比，下面這首《上李邕》，是他寫給當(dāng)時德高望重的名士、北海太守李邕的。結(jié)合注釋，并查閱工具書，說說詩人借助大鵬的形象表達了怎樣的情感。
《上李邕》是唐代偉大詩人李白青年時期的作品。此詩通過對大鵬形象的刻畫與頌揚，表達了李白的凌云壯志和強烈的入世之心，對李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負、不畏流俗的精神。年輕的李白敢于向大人物挑戰(zhàn)，充滿了初生牛犢不怕虎的銳氣。
七、課堂小結(jié)
文中，作者極盡想象，描寫了一個體積龐大、氣勢驚人的大鵬鳥。當(dāng)鵬鳥振翅而飛，由北向南壯游南海時，其氣勢極大：“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里�！比欢�，雖然大鵬神奇不凡，也依然要憑借“海運”所帶來的大風(fēng)才可以飛到九萬里的高空。它正如當(dāng)時處于亂世的莊子，想要施展抱負卻受到外力束縛，不得自由。
八、課后作業(yè)
1、搜集有關(guān)莊子的小故事
2、課下自由閱讀《莊子》
《北冥有魚》板書設(shè)計
鯤鵬外形——怒而飛，翼若垂天之云
鵬鳥南飛——“萬物皆有所待”
鵬徙南�！畵羧А⒎鰮u九萬
《北冥有魚》教案 2
一、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好雙色筆、文本、導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)案、探究案）。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
時間猶如流水似的總是過得那么快，進入高中，一晃就過去了一年多的時光。隨著時間的推移、年齡的增長，大家也逐漸成熟了起來。漸漸地，大家應(yīng)該學(xué)會如何去思考問題，如何去適應(yīng)環(huán)境，如何去面對那無盡的人生。
2、學(xué)案反饋
（1）優(yōu)秀學(xué)案：陳鵬宇孟壯林瀟嵐田如強李昊趙麗娟畢衍超龐崗滕自卿陳麗珊井緒珂劉久蓮黃令乾李陽田韶志米傳順
�。�2）誦讀預(yù)習(xí)案中的字音。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）知識與能力：梳理本文的實詞、虛詞的用法，增強閱讀文言文的能力。
�。�2）過程與方法：通過閱讀和鑒賞，理解本文的思想內(nèi)容。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：理解作者在文中體現(xiàn)的人生觀。
4、莊子和《莊子》簡介
莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家、文學(xué)家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”�！肚f子》一書現(xiàn)存33篇。有內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內(nèi)篇大體上是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人和后學(xué)所作。
5、合作探究（一）。
�。�1）找出句中的通假現(xiàn)象，解釋虛詞實詞。
�。�2）指出詞類活用的用法和文言句式
（3）解釋古今異義詞
�。�4）識別文化常識
6、牛刀小試
�。�1）下列加粗字的注音全部正確的一項是（）。
A.北冥（míng）鯤鵬（kūn）。
摶扶搖（chuán）坳堂（āo）。
B.夭閼（è）蜩鳩（tiáo）。
決起（jué）榆枋（fāng）。
C.舂糧（chōng）朝菌（cháo）。
蟪蛄（huì）大椿（chūn）。
D.斥鴳（yàn）蓬蒿（hāo）。
泠然（líng）數(shù)數(shù)然（shuò）。
�。�2）下列各組句子中，不全含通假字的一組是（）。
A.《齊諧》者，志怪者也。
適莽蒼者，三餐而反。
B.此小大之辯也。
彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。
C.旬有五日而后反。
小知不及大知。
D.御六氣之辯。
而征一國。
�。�3）解釋句中加粗的詞。
�、俟史蛑б还佟_________
�、诒擞谥赂Ｕ�，未數(shù)數(shù)然也。__________
�、坜q乎榮辱之境。__________
�、鼙似溆谑�，未數(shù)數(shù)然也。__________
�。�4）與“《齊諧》者，志怪者也�！本涫较嗤�'一項是（）。
A.莫之夭閼者。
B.覆杯水于坳堂之上。
C.石之鏗然有聲者，所在皆是也。
D.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
�。�5）下列“其”字不作代詞的一項是（）。
A.北冥有魚，其名曰鯤。
B.天之蒼蒼，其正色邪？
C.彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。
D.奚以不知其然也。
�。�6）選出加粗詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項（）。
A.天之蒼蒼，其正色邪？
B.翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。
C.至人無己，神人無功，圣人無名。
D.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
7、合作探究（二）。
�。�1）把文本劃分成三部分。
�。�2）思考學(xué)案中的題目。
�。�3）討論、評價、明確。
8、當(dāng)堂檢測
9、教師寄語
在當(dāng)今這個競爭激烈的社會，我們有時不妨學(xué)學(xué)莊子，超然物外，幻化為蝶，盡情享受大自然賜予的明月清風(fēng)、甘露瓊漿，流連在姹紫嫣紅的花叢中，徘徊于清澈湍急的小溪邊，欣賞著長河落日，大漠孤煙，品味著小橋流水、杏花春雨，時而扶搖直上，摒棄了人間的是非榮辱，遺世獨立，超脫了世俗中生死名利的糾纏，悠然自得，適心任性地翱翔。這是多么地逍遙啊！
10、布置作業(yè)
作者既然認定“大鵬有所待”，又為什么描繪大鵬，贊美大鵬？
《北冥有魚》教案 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
依據(jù)1：《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容
閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
依據(jù)2：單元教學(xué)目標(biāo)
反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語感。積累常用文言詞語和句式，背誦課文中精彩的語句。
學(xué)習(xí)古人論證說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。
依據(jù)3：思考探究一、三題。
依據(jù)4：《北冥有魚》的核心內(nèi)容
《北冥有魚》是一篇出自《莊子》的一篇文言文，想象豐富，語言極富道家一派特征，蘊含了莊子的哲學(xué)思想，需細細品味。
依據(jù)5：學(xué)情分析
八年級學(xué)生已經(jīng)接觸了不少文言文，對文言文的朗讀、翻譯的方法已基本掌握。但大部分學(xué)生懶惰，不記憶實詞、虛詞的意義用法，因而在考試中也經(jīng)常失分。對于特殊文言句式知之甚少，對文本思想意義的理解，方法技巧的掌握都很淺薄。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)陳述
1.在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰、流利地背誦課文。
2.結(jié)合課文注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。
3.明確本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。
�。ㄈ┱n堂評價任務(wù)
1、針對目標(biāo)1，設(shè)計一個活動：挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、針對目標(biāo)2，設(shè)計三個活動：（1）借助注釋、手頭工具書，結(jié)合上下文語境解釋字詞。（2）理解識記，自清互查。（3）展示競賽，基礎(chǔ)反饋。
3、針對目標(biāo)3，設(shè)計一個問題，一個活動：展示提升，拓展延伸。
�。ㄋ模┱n堂評價設(shè)計
目標(biāo)1：提問式評價、表現(xiàn)性評價
目標(biāo)2：提問式評價、表現(xiàn)性評價
二、學(xué)習(xí)過程
�。ㄒ唬┮罁�(jù)資料，梳理知識：
1.文學(xué)常識積累：
《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰(zhàn)國）時宋國人，著名的（思想）家，（文學(xué)）家�！肚f子》時戰(zhàn)國時期思想家（莊周）和他的門人以及后學(xué)所著�，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）。
作家卡片：
莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，文學(xué)家。道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言，書名《莊子》。
作品介紹：
《莊子》，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，內(nèi)篇7篇是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認為是他人偽作。《莊子》的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評價說:“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也�！�
解題：
《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位�！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。
�。ǘ┳x課文，基礎(chǔ)積累。
學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀，以致成誦。請同學(xué)們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
�。�1）給加點字注音。
北冥（míng）鯤鵬（kūn）摶（tuán）遷徙（xǐ）齊諧（xié）正色邪（yé）
�。�2）借助注釋、手頭工具書，并結(jié)合上下文語境解釋加點字詞：
北冥有魚，其名曰鯤。北海
怒而飛，其翼若垂天之云。形容氣勢強盛，指鼓起翅膀；垂掛
是鳥也，海運則將徙于南冥。大海動蕩
齊諧者，志怪者也。記載怪異事情
摶扶搖而上者九萬里旋風(fēng)
去以六月息者也。離開；大風(fēng)
野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。林澤中霧氣
天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？深藍色；盡頭；
其視下也，亦若是則已矣這樣；罷了
�。�3）通假字
北冥有魚“冥”通“溟”海
其正色邪“邪”通“耶”語氣詞呢、嗎
（4）詞類活用
志怪者也。怪：形作名，怪異的事情
水擊三千里，水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。天：名作形，天然的
3.翻譯重點句子。
⑴怒而飛，其翼若垂天之云
振翅飛翔起來，它的.翅膀就像掛在天邊的云彩。
�、剖区B也，海運則將徙⑥于南冥。
這只鳥，海動風(fēng)起時就將遷往南方
�、恰谤i之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也�！�
大鵬遷徙到南海的時候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)回旋向上飛，一直沖上九萬里的高空，它是憑借著六月的大風(fēng)離開的
�、忍熘n蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？
天色深藍，是它真正的顏色呢，還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢？
4.在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。
�。ㄈ├斫庾R記，自清互查
1.組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題。
2.小組進行翻譯接龍，一人一句，要能及時發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問題。
3.組內(nèi)開展背誦競賽。
�。ㄋ模┱故靖傎�，基礎(chǔ)反饋
1.字詞展示競賽，看誰能在最短時間內(nèi)準(zhǔn)確流利地將本課翻譯出來。
2.全班進行背誦比賽展示。
（五）展示提升，拓展延伸
1.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢?
鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。
從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。
2.各組組長要組織本組組員組內(nèi)合作交流，解決探究時的疑難，為展示時作準(zhǔn)備。小組可共同預(yù)設(shè)本組合作展示內(nèi)容和方式（講解、表演、板書等）
問題預(yù)設(shè)：
1.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？
說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。
2.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？
“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠而沒有邊際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。
莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。
《北冥有魚》教案 4
第一課時
一、導(dǎo)入
“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑�！薄拔粽咔f周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志歟！不知周也。俄然覺，則蘧蘧（qú）然周也。不知周之夢為蝴蝶歟，蝴蝶之夢為周歟？莊周問老子，老子曰：周即蝴蝶，蝴蝶即周，以明道之為一。
二、審題辨體
三、了解作者
莊子名周，戰(zhàn)國宋人。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子的思想屬于主觀唯心主義，片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，否定客觀真理。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”“知其無可奈何而安之若命”“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。
他以人的完整生命為起點來思考人應(yīng)當(dāng)度過一個怎樣的生活旅程。他超越了任何知識體系和意識形態(tài)的限制，站在天道的環(huán)中和人生邊上來反思人生。因此，他的思考具有終極意義。
莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。《莊子》今存33篇。
4、“逍遙”也寫作“消遙”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。
四、讀文識字：
1、注意下列劃線字的注音：
北冥（míng）2、鯤鵬（kūn）3、摶（tuán）4、遷徙（xǐ）
2、聽錄音，注意停頓和語氣。
3、自由練習(xí)朗讀。
4、指名讀，其他同學(xué)加以評價。
5、分組讀，再齊讀。
五、理解內(nèi)容：
（一）回顧翻譯文言文的'方法。
（二）師生共同翻譯第一部分。
�。ㄈ⿲W(xué)生按照示范，自由翻譯，并匯報成果。
�。ㄋ模┓g重點語句。
1、怒而飛，其翼若垂天之云。
振翅奮飛，它的翅膀就好像天邊垂下的云彩。
2、去以六月息者也。
憑借著六月的大風(fēng)離去了。
3、天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？
天色深藍，是它的真正的顏色嗎？還是因為天高地遠而看不到它的盡頭呢？
�。ㄎ澹\析鯤鵬形象
1、莊子筆下的鯤鵬有哪些特點？（找出具體的詞、句概括）。
2、莊子筆下的鯤鵬在你腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？
3、這些畫面帶給你怎樣的感受？
可以播放視頻，感受一下。
4、總結(jié)莊子筆下鯤鵬的藝術(shù)特色。
�、俳栌迷⒀哉f理：文章借用大量的寓言自己思想寄托于生動的形象中，如文中的鯤、鵬、野馬、塵埃等。
②想象豐富，意境開闊：如關(guān)于鯤的神奇變化、豐富的想象讓文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩。
�、圻\用了比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。
六、后世有沒有人承襲他這種創(chuàng)作手法的？
李白。
七、課堂小結(jié)
莊子用奇特的想象和夸張的手法給我們講述了鯤鵬將徙于南冥的故事，那他為什么要創(chuàng)作出這樣一個氣勢宏大的形象呢？他想借鯤鵬傳達什么？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。
八、布置作業(yè)
實記重點詞語的意思。查找有關(guān)“鯤鵬”的詩詞。
第二課時
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：
1、基礎(chǔ)知識
2、齊讀課文，并指名概述其內(nèi)容。
二、探究中心
�。ㄒ唬┥钊胩接戹H鵬形象
1、莊子筆下的鯤鵬要去做什么？它是怎樣去的？它為什么要去？
2、莊子心中的“逍遙”是怎樣的？你覺得鯤鵬做到莊子的“逍遙”境界了嗎？
3、“野馬”和“塵�！笔欠襁_到了“逍遙”的境界？
4、鯤鵬到天上看到了怎樣的景象？（可結(jié)合最后兩句話分析）。
5、文章意在告訴我們什么呢？
世間萬事萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。
6、莊子筆下的“鯤鵬”有什么象征意義？
7、你覺得莊子所說的“逍遙”之境是指什么？有什么積極意義？
8、你心中有沒有這樣一股“風(fēng)”來束縛你？怎樣擺脫束縛？
三、拓展延伸
1、“鯤鵬”形象在后世詩文中的運用。
2、莊子筆下的“鯤鵬”帶給你怎樣的啟示？
四、理清思路
五、讀讀背背
六、課堂小結(jié)：
中華文化博大精深，源遠流長。我們應(yīng)該感謝先哲給我們留下的這些寶貴的精神財富，儒家思想教會了我們積極進取，建功立業(yè)，勇往直前；而道家思想又教會了我們生命的境界是無限的，要自我超越，擺脫現(xiàn)實束縛，暢意于天地遨游。他們在我們?nèi)松煌碾H遇下，給了我們正確的指導(dǎo)，希望我們可以熱愛祖國的文化，傳承祖國的文化，在成長中汲取有利的因素，不斷完善自己。
七、布置作業(yè)
讀一讀蘇東坡的詩文，感受他的精神境界。
【《北冥有魚》教案】相關(guān)文章：
夜雨寄北教案07-20
《好吃的魚》教案10-26
好吃的魚教案05-29
大班手工教案《魚》10-30
《好吃的魚》教案優(yōu)秀11-04
小貓捉魚教案11-05
線描畫魚教案04-05
愛跳舞的魚教案12-22
魚游到了紙上教案01-11