對外漢語教案集合[15篇]
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的對外漢語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![對外漢語教案集合[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
對外漢語教案1
教學對象：
課程名稱：初級漢語聽力課
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學習口語表達。教學時數(shù)：2課時教學教具：錄音機教學步驟：
第一課時：（50分鐘）
一、組織課堂（2分鐘）
二、學習生詞（5分鐘）當然
表示非常肯定。
例如：我問xx：你會說越南語嗎？（xx是同學的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習
�。ㄒ唬┞牼渥硬⒆鼍毩�
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。
插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
我要包；
題中關鍵問香水是誰的；
要新報，不要舊報，如果新報在手上就不會再強調(diào)要新報；B沒有涉及問別人要什么藥，而是提及自己想要別的藥,C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，說明他拿到了中藥，但是想要別的藥，所以說答案是他不喜歡中藥；
材料種說了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學生”；看照片時才會說xx的照片真漂亮；
因為很累，不騎車，所以今天坐車，B選項不常騎車沒有提及，C選項問今天誰騎車，也沒有在材料中體現(xiàn)；
只有大夫才會說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。
(二)聽對話，選擇正確答案
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學。
問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是B。
細節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。
女的需要詞典，最后強調(diào)要大的，故選擇C。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據(jù)答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。
11.（1）C女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。
（2）A最后一句，女的說：“不，她在家呢。” 12.（1）C對話是關于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選C。
�。�2）B女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。
�。ㄈ┞牰涛模袛嗾`并回答問題。
根據(jù)答案找出關鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的'再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。
短文
（一）1.判斷正誤
A.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。B.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。
C.正確他常常在宿舍里聽英語磁帶，即有英語磁帶。D.錯誤沒有歷史書。E.錯誤是老師請弟弟吃飯。2.回答問題
（1）弟弟現(xiàn)在在學法律、經(jīng)濟和英語。（2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報紙。短文
�。ǘ�1.判斷正誤
A.錯誤不累的時候也喝酒。
B.錯誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個人喝。
第二課時（50分鐘）
一、復習第一部分的內(nèi)容：再聽一遍錄音，并引導學生復述最后的兩個短文。
二、學習第二部分：語音語調(diào)練習
�。ㄒ唬┻x擇聽到的詞語
聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個同學的方式，了解同學的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學回答出答案后，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
�。ǘ┞牶髽顺鰟澗�的音調(diào)
聽一遍錄音，然后請同學將答案寫到黑板上。
（三）選擇聽到的句子
聽一遍錄音，請同學說出答案，并讀出正確的句子。
（四）和
�。ㄎ澹┎贾没丶彝瓿伞�
三、教唱歌《寧夏》 1.聽歌填空。2.學唱歌。
對外漢語教案2
教學目的
1.學會z
c
s三個聲母，zi
ci
si三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。
2.學會聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音，以及zici
si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1.學會z
c
s的音、形、書寫。
2.zi
ci
si三個整體認讀音節(jié)的音形。
教學難點
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學準備
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片
教學課時2課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi
（一）教師出示掛圖1，板書z
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
學讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
3.誰還有別的方法？
�。▃像我們學過的2字）
教兒歌：像個2字z
z
z
（二）教師板書zi
講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。
學生學讀：（同教師）。
講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的時候i要去掉小點。
練習四聲：z9
z0
z!
z@
（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci
�。ㄒ唬┙處煶鰣D2，板書c
問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。
學讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
�。▓D上的小刺猬背部彎彎的'很像c的形。）
教兒歌：半個圓圈c
c
c
�。ǘ┙處煱鍟鴆i
講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學讀四聲：c9
c0
c!
c@
�。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮�圓圈占中格課中休息：（自定）
三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。
學生學讀：s
問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字s
s
s
�。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲
�。ㄖv法同上）
�。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）
四、鞏固練習
1.讀準音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準四聲：
板書設計：
第二課時
一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。
二、練習聲母z
c
s與帶調(diào)單韻母的拼音
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書寫練習
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節(jié)。
對外漢語教案3
一、復習（13分鐘）
（一）聽寫，兩個學生在黑板上寫，其他人寫在本子上。
1、生詞（14個單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個學生寫完以后糾正錯誤（3分鐘）
學生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂柕�23課的課文內(nèi)容（機動）
1、你奶奶多大年紀了？屬什么？
2、你有多重？（學生回答，再繼續(xù)問）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
（一）利用ppt，領讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。
（二）利用ppt，讓學生讀，教師再集中領讀。
（三）學生對不明白的詞提問。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學生參與）
3、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
4、大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場的大小。
5、合適：很合適，非常合適，大小合適。這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
6、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
8、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的'衣服長短合適。你的衣服不長。
9、貴：很貴，不貴這件衣服不貴。這件衣服很貴。
10、便宜：很便宜，不便宜這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。我要試試這一件衣服。你去買衣服，會先試一試嗎？
13、多少：有多少，要多少
14、一點：
15、比較：比較深、比較貴、比較多這件衣服的顏色比較深。這個東西比較貴。
16、價格：這件衣服的價格是多少？
17、深：深淺這個顏色比較深。
�。ㄋ模┱Z言點
例：
1、這件有點兒肥，換件瘦一點兒的。
2、這件有點兒長，換件短一點兒的。解釋：“有點兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好。“一點兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥，所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子：
1）這車有一點兒慢，可以快一點兒嗎？
2）你要胖一點兒，你太瘦了。
動詞中間加了一個“一”：試一試；動詞重疊：看看解釋：表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時量短或動量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
讀：讀一讀；讀讀
想：想一想；想想
說：說一說；說說
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學生上臺，把卡片貼在空白處。使用ppt。
營業(yè)員：你看，這件（）比較長。你（），合適不合適？
艾中華：長短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？營業(yè)員：比那件貴80元。
艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件（）一點的衣服？營業(yè)員：有，但是（）沒有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢？
營業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？艾中華：不用了，那件顏色沒有這件（）。我不喜歡。我就買這件。
�。ǘ﹩柎�
1、艾中華在干什么？
2、是誰要買衣服？
3、艾中華為什么買這一件衣服？
（三）按照提示復述課文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）
（四）模仿（活學活用，給學生幾個例子，供他們模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學生說出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文（5分鐘）
學生分角色朗讀
五、總結(jié)（5分鐘）
（一）本課學習了17個生詞，重點是“合適”、“一點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長、短、好看、便宜”要會造句。
（二）今天還學習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進行說明，知道自己需要進行哪方面的練習。**同學說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，**同學讀得很好，說得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿵土曊n文和生詞，下次課要聽寫。
（二）造句：
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。
2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。
3、用“大小”造兩個句子。
4、用“肥、顏色、試、長、短、好看、便宜”各造一個句子。
根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。
�。ㄈ╊A習語法和課后練習，完成會做的練習。
七、教具
PPT、生詞卡片、圖片和組圖、實物（學生身上的衣服）
對外漢語教案4
教學目的：
通過對本課文的講解、學生練習鞏固，使學生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實際應用問題。新詞的意思：合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺
教學要求：
復習鞏固前一課內(nèi)容
以學生為中心，啟發(fā)學生交談，設計語言請境，組織、鼓勵學生參與語言交際。運用提問，會話，或成段表達及討論形式進行課堂教學。
教學重點：
簡單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺，以及“那還用說”“這倒是”“對了”等日常口語表達方法
學時分配：
2學時
教學內(nèi)容與步驟
一、復習上一課所學的內(nèi)容
�。裕�
二、讀生詞
�。ㄔ谛碌恼n文學習開始之前，教師可以用問題式導入課文，如“我們班上有沒有同學在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時請一位同學讀兩到三個，在讀的過程中老師盡量不提醒，但是同學出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯誤要及時改正。）
三、解釋生詞短語
�。ㄔ诮忉屔~的同時注意課外相關內(nèi)容的補充，在解釋的同時，注意同學的反應，時刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學也都會選擇合租這種方式吧？”
2、請客：宴請客人
“簡單的說就是請別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來中國這么久了有沒有過請客的經(jīng)歷，無論是被請或是自己請別人吃飯？請客中國已經(jīng)是一種習俗，請客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國了，今天大家一起吃個飯，等等。因
為中國AA制還不是很普及，所以請客的習俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來請問一個班上的同學，請他來跟我們一起分享一下他的請客經(jīng)歷。” “（提問同學，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會兒課文中要說的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對房租的價格有沒有一定的了解的呢？（順便復習數(shù)字的中文表達）”
4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機械或器材固定在一定的位置上“我們舉個例子，如果今天你買了一臺新的臺式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個字？（等同學回答或直接請同學回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請同學用剛才說過的帶有‘安’字的詞語造個句……”
5、羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長處，希望自己也能得到或者達到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學買了一個新手機，而倪華呢，你也想買一個漂亮的新手機，可是現(xiàn)在還沒有足夠的錢，那你會說什么呢？（請倪華自己說出句子）。對了，非常好。（有必要的話老師要重復剛才倪華說的句子讓大家都聽清楚。）（適當舉另一個例子）
6、行家：指某一領域非常專業(yè)的人
“請大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing ,以前我們學過的xing是什么意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過這個讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經(jīng)常會說到‘你是干哪一行的？’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。
我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什么職業(yè)，只要認真做都能成才。
我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡單的說，就是一個行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語中呢，是指對什么事特別了解，比如我們說林哲同學對手機很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以說他真是…(等同學回答)”
7、感覺
“感覺這個詞呢既可以用做動詞也可以用做名詞。我們以前學到的大部分都是動詞，比如我們說今天天氣的氣溫很高，一到室外沒有空調(diào)我們會說（學生回答）對，感覺很熱。我們今天學的這個感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預習了課文就知道了，瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說租的房子感覺起來像家一樣。”
8、強
“書面語中我們說的‘強’通常指身體的強壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的'這個強呢，意思有點像英語中的比較級better，就是說一個比另一個更好的意思。比如我們學校的第八和第九食堂，有的同學呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會說，第九食堂的菜比第八食堂的強多
了。再舉一個例子，這學期我們換了一本新的書學習漢語，因為這本書比上學期那本書更適合大家，我們要怎么說呢？（等同學回答）對……(適當重復等)
9、那還用說？
“這句話聽起來是一問句，實際上是反問句，表示那就不用說了，這是一件非�？隙ǖ氖�。比如一個同學問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說呢？對，先說‘那還用說’，然后再加上你的理由，這樣就會聽起來你非常的想去。再舉一個例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學回答）”
10、這倒是（這倒也是）
“說這句話的意思呢，就是你很同意對方的說法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說‘路上堵車的時候，開車還不如騎車快呢�！@時你會說什么呢？
11、對了
“我們說‘對了’的時候，后面通常說的是突然想起來的一件事，并沒有表示對錯的意思。就像上節(jié)課快下課的時候，老師說‘好我們這節(jié)課就上到這，同學們下課吧。對了，別忘了把作業(yè)交給了。’我們請一個同學給大家舉另一個例子，說說他什么時候也遇到這過種突然想起一件事的情況。”
四、生詞復習提問
�。ūM量給每個同學都有回答的機會，并請同學在描述場景的時候盡量把句子說完整）“下面我說幾個場景，請同學簡單地描述這個場景或者跟據(jù)場景說一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始�！�
1、我從學校的宿舍搬出去了，和另外一個朋友在校外一起租了個公寓，這時候我們要怎么說？。我們要經(jīng)過一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？
2、誒對了，當同學們知道你搬到新的地方去住，都說這是喬遷之喜，大家說要一起吃個飯，這時候你要怎么說？（此時注意學生容易犯的動賓式動詞后仍加賓語的情況）
3、當你要向同學介紹你的房間的時候，你要怎么說呢？對你的房子里有…,還有…，對了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）
4、當你的同學問你這套房子一個月要給房東多少錢，他是在問你的什么呢？
5、你的同學在上次考試上得到了一個非常好的成績，你也希望得到那樣的時候，這時候你會對他說什么呢？
6、假如你的電風扇壞了，你知道我們班的路克同學很了解家電的原理，你請他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時候你要夸他，你會說什么呢？
7、圣誕節(jié)的時候，你的哥哥從家里來中國看望你，還帶來了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時你會覺得？……
8、你的同學祝賀你取得了非常好的成績，他會怎么說呢？
9、你回到宿舍的時候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書不見了，你的朋友說，‘你出去的時候老不鎖門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰借去看了你也不知道�！@時候你要表達對方說的很有道理，你要怎么說呢？
10、同學問你，‘今天晚上的晚會李老師也要參加吧？’這時候你突然想起來你還沒通知李老師，你要怎么回答呢？
五、讀課文
1、先請同學分角色讀課文
2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語音錯誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，
3、讀完后問同學有哪些不理解的地方，在回答同學的問題的時候，首先要問問學生是怎么理解的，理解正確要及時加以肯定。
4、領讀課文
5、兩位同學為一組，分角色練習，時間3至5分鐘
六、討論
根據(jù)課后第六題，請同學討論租房的優(yōu)點和缺點，讓大家暢所欲言，想到關于租房子的優(yōu)點或缺點都可說，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵大家積極發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)設置10至15分鐘，按同學的熱情程度而定，到最后如有冷場的傾向教師要及時做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個簡單的課堂陳述
2、收集學校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學介紹
3、假設你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學介紹
對外漢語教案5
教學目標：
讓學生理解并能夠使用本課生詞和句子教學重難點：“今天你去xx”的提問和回答方式教學對象：中級留學生教學時長：100分鐘教學過程：
1.引入：
大家早上好，你們喜歡北京的長城么？（單獨提問學生）你們還喜歡哪些地方？（讓學生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來學習《今天你上哪兒》這一課。
2.生詞講解：
昨天zuó tiān
yesterday今天jīn tiān
today明天míng tiān
tomorrow注：本組單詞講解完后先帶領學生朗讀單詞，再進行造句和替換練習頤和園yí hé yuán香山xiāng shān長城zhǎng chéng故宮gù gōng
注：本組單詞配合圖片講解，圖片設計為正面為圖反面為字的形式，講解過程中配合短暫記憶練習。并且結(jié)合已經(jīng)學習了的“昨天、今天、明天”單詞做類似“今天我去頤和園”這樣的'造句練習。哪兒nǎ ér
where疑問代詞造句練習：你在哪兒/你去哪兒咱們zán men——us我們（口語詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》上shàng——up
上山
go去
你明天上哪/我明天上長城一塊兒yī kuài ér
together
3.句型練習
今天你上哪兒？今天我上長城。
帶領學生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對句型的劃線部分做替換練習。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問，學生回答；然后請兩個學生進行問答練習。
當熟練了課文內(nèi)生詞后，讓學生自由尋找搭檔進行對話練習，并邀請他們上臺表演，要求使用已經(jīng)學會過的諸如“你的朋友們、星期五、圖書館、飯店”等詞語進行自由造句練習。
4.課文練習
教師先慢速朗讀一次課文，學生根據(jù)教師的正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領學生一起正常速度朗讀課文。分角色朗讀課文。
老師扮演角色
A、請學生扮演角色
B、然后交換進行朗讀練習。等學生基本熟悉朗讀節(jié)奏后，請學生起來進行朗讀練習。
5..課后練習
布置作業(yè)，讓學生尋找可以適用于句型的詞語鞏固對句型的了解。
對外漢語教案6
一、教學目的
1、通過對比分析，讓學生認識“只有……才”與“只要……就”之間的差異；
2、通過例句分析與練習，使學生學會運用這兩組關聯(lián)詞
二、教學要求
1、要求能區(qū)分“只有……才”、“只要……就”兩組關聯(lián)詞；
2、要求能運用這兩組關聯(lián)詞造句；
三、教學重點和難點
�。ㄒ唬爸挥小拧敝械摹爸挥小焙蠼拥臈l件與“只要……就”中的“只要”后接的條件不同；
�。ǘ┎煌Z境下，二者表達的意思不同。
五、教學過程
1、“只有……才”的講解
（1）解釋“只有……才”的含義�！爸挥小拧北硎緱l件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內(nèi)容要實現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。也就是說“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。
（2）舉出例句“小明只有刻苦學習，才能取得好成績”。分析例句“強調(diào)‘刻苦學習’是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明‘取得好成績’”。
�。�3）列出更多例句并齊讀句子。
�。�4）做“補充句子”的練習。每做完一題，齊讀句子。
2、“只要……就”的'講解
（1）解釋“只要……就”的含義。表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件�！爸灰眲t強調(diào)的是必要條件，即“就”后面的內(nèi)容要實現(xiàn)，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(一定能怎么樣)”。
�。�2）舉出例句“小明（只要）刻苦學習，（就）會取得好成績”。分析例句“強調(diào)的是做到了‘刻苦學習’就滿足了‘取得好成績’的條件。也就是說，當小明做到了‘刻苦學習’，‘取得好成績’就是必然的�！�
（3）列出更多例句并齊讀句子。
�。�4）做練習選擇“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一個句子，朗讀句子一遍。
3、語境講解
�。ɡ蠋焼枌W生“從數(shù)學應用題中學習語文知識，有沒有信心”，學生回答）
�。�1）出題目：小明從家到學校步行約需15分鐘，騎自行車約需8分鐘，爸爸開車送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦（
（2）給1分鐘時間讓學生討論用“只要……就……”“只有……才……”以及題目中提到的交通工具造一個句子來幫助小明
�。�3）讓學生七嘴八舌地說答案
�。�4）請學生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
（5）老師對題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請學生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
�。�6）總結(jié)選擇這兩組關聯(lián)詞填空不能離開語境
（7）學生朗讀一遍句子
六、布置作業(yè)。
1.復習本課堂學過的內(nèi)容；
2.用“只有……才”和“只要……就”造句；
對外漢語教案7
一、教學目標：
通過字詞的學習，讓學生掌握字詞的用法，并會用重點詞造句。
二、教學內(nèi)容：
1.“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風/下雨、 下雪、刮風” 等這
幾個生字詞。
2.“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。
三、教學難點：
“比”的用法。
四、教學重點：
天氣相關詞的'理解與應用。
五、教學對象：
漢語初級的留學生。
六、教學時間：
2個課時。
七、教學方法：
1.聽說法;
2.詞匯教學：翻譯法、情景法、比較法;
3.語音教學：手勢模擬;
4.語法教學：精講多練，講練結(jié)合、歸納法;
八、教課方式：
以漢語為主，英語為輔。
九、教學過程：
第一課時：1、導入：提問導入新課。你冷嗎?Are you cold?
同學們，大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字，它們都和天氣有關。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.
2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風//下雨、下雪、刮風。
帶讀、開火車讀、個別糾正
3、重點講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。
�、佟疤鞖狻�。 Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?
�、凇袄�、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot. ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現(xiàn)) 今天很冷/熱。
�、邸扒纭㈥帯� Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
�、堋坝�、雪、風” rain、snow、wind。描述
�、荨跋掠�、下雪、刮風” 今天下雨/下雪/刮風。
�、迣W完生詞后再領讀，個別糾正。
�、咦尨蠹矣蒙纤鶎W生詞進行造句。
�、嗫偨Y(jié)。
第二課時：以練習為主。
1、復習新詞。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、總結(jié)。
對外漢語教案8
教學對象：二年級下學期（初級二冊教材）
08對外漢語
談論天氣
課文
馬克：你還睡著呢，我跑步都回來了，快起來吧!
山本：這么早，我正在做夢呢！
馬克：都八點了，你也該醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
馬克：咱們?nèi)ハ闵桨�，聽說香山的紅葉全紅了。
山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？
馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我聽天氣預報說，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。
馬克：我看不會下的，要不咱們早點去，早去早回！
山本：萬一下起雨來，在山上躲都沒處躲。
馬克：那就帶上雨傘吧！
山本：咱們還得多穿上點兒衣服，山上風大，肯定冷。
馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點兒吧！
山本：還是春天好哇，不冷也不熱。
一教學目標：
1、掌握談論天氣狀況的詞的運用。
2、能夠流利的朗讀課文
3、重點講解漢語基本的語法功能及語言點的運用。
4、通過組詞練習及情景對話，使學生能夠流利的進行天氣談論。
二教學重點：
1、對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎上，通過設置語境，對重點生詞和語法進行操練，幫助學生理解并掌握，達到會應用的目的。
2、在課文教學中，在掌握生詞的基礎上，首先通過領讀和大聲朗讀使學生熟悉課文。
三教學難點：
通過課文講解及對話練習，讓同學能夠流利的進行天氣狀況的談論。
四教學過程：
�。�1）導入
大家都在知道在英國人見面寒暄聊天的開場白中,十之八九是從天氣開始談起，蕭伯納10-15歲之間的學生。
學生背景：
有漢語基礎，一年的漢語學習經(jīng)歷
課型：
會課型
所用教材：
《初級漢語口語（上）》
教案使用時間：
20xx年9月
教學時間：
5課時（每課時45分鐘）
教具：
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶
教學目的：
功能點（重點）：教學生學會點菜、評價味道、詢問價格（人民幣的讀法）。
語法點：介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時
一、復習舊課（不超過十分鐘）：
放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學生的注意力，復習舊課內(nèi)容，可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。
二、導入新課
1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達在課文中做記號，學生可以小聲跟讀。
2、學習生詞：
�。�1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，重點領讀，學生跟讀，必要的重點生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學生提問，對學生不清楚的生詞讀法一對一指導，糾正學生讀音。
（2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有：a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂、啤酒）。
對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學生最直觀的形象理解，并且重點講解這四種東西的特點和區(qū)別：
菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的，可以煎炒烹炸等等；
湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類食品；
飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學生分四組，對這些圖片進行分類，把圖片與其所屬的范圍對應。為學生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過五分鐘）。
b·動詞：光臨、懂、動、付??
c·形容詞：香、夠、餓、好吃、辣（擴展：酸甜苦咸等）、飽、死（這個詞涉及語法點要準備，不做重點講解）??
p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。
例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。
d·量詞：聽??
e·副詞：趕快、才??
p.s.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點商店就關門了。才一百來塊錢，真便宜。
對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學生，然后要求學生選取一兩個生詞進行造句以檢查學生的理解情況，對于學生在造句中產(chǎn)生的錯誤進行講解和糾正。
(3)鞏固生詞：帶學生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學生不懂的生詞進行講解，確保學生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學習對話：
（1）帶領學生通讀課文，要求學生邊讀邊畫出不理解的.句子。
（2）對學生不理解的句子釋義
�。�3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達：
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語，表示對客人的歡迎，禮貌用語
b·你幫我們介紹??。
當客人對餐館的菜單不理解或者對餐館不熟悉時常用“?幫?”表示對別人求助。如：我對手機不了解，你幫我介紹下好么？
c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯。
客人點菜的時候常用“來要+所點的菜”，表示點單。
如：來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。
(4)學生在理解的基礎上分角色表演課文中的場景。
三、布置練習：完成課后練習，利用所學的三個生詞造一個通順的句子
第三、四課時
一、復習舊課
全班朗讀課文一遍，糾正學生發(fā)音，
二、漢語交際訓練
1、功能項目教學
講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達，具體如下：
功能項目1：如何表示歡迎
去餐廳就餐、朋友來到自己家做客都可以使用“歡迎光臨”表示對來客的歡迎，“歡迎光臨”可以單獨使用或者“歡迎光臨+所在的地點”使用
如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??
功能項目2：詢問人數(shù)及回答
例句：a：請問您幾位？b:三位。
功能項目3：詢問就餐的要求及回答
（1）您幾位吃點兒什么？——我們要??
�。�2）你們喝點兒什么（飲料）？——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?
功能項目4：如何表達自己的喜好和口味
在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱等等”來表達。
如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項目5：如何評價餐館
就餐之后會對餐館進行評價，我們常用“我覺得+評價內(nèi)容”來表達。
如：我覺得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項目6：如何詢問價格以及結(jié)賬
�。�1）我們常用“??多少錢？”來詢問一樣東西的價格。如：這把傘多少錢？
（2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時候，我們常用“服務員，買單”來表達。
2、功能項目鞏固
�。�1）講完每個功能項目點后，要求學生根據(jù)所講的知識造句，正確的句子寫在黑板上，錯誤的句子進行糾正并把正確的句子寫在黑板上。
�。�2）講完所有功能項目點后，帶學生所造的句子朗讀一遍，如果還有疑問可以提出來課堂講解。
�。�3）放一段與課堂內(nèi)容有關的動畫，五分鐘左右，調(diào)動課堂氣氛。
�。�4）學生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話，準備五分鐘之后在班上表演，注意學生所用到的句子是否有錯誤，給予糾正。
（5）評價學生表演
3、課堂內(nèi)容擴展（視課堂剩余時間而定）
�。�1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法
考慮到學生已經(jīng)在中國生活了一段時間，必定接觸過人民幣，拿出不同幣值的人民幣請學生認讀，根據(jù)學生回答情況進行肯定或糾正，講解人民幣讀法，如111.1(一百一十一塊元一角)注意講解元、角（書面語），塊、毛（口語）的不同，多寫幾個數(shù)字要求每一位學生練習
（2）對于小費：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費
�。�3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時間就展示）
三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)
第五課時
一、復習舊課
朗讀課文，提問學生，準備所學句子的字條讓學生抽簽，并互相提問
二、課后練習講解
三、下個專題的導入
教材點評：
1、課文中所選的語言表達方式過于北京味兒，兒化音較多。
2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力，對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。
3、課后練習缺少對基礎字詞句的練習，雖然開放性增加但不利于學生的鞏固。
4、功能項目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實生活的例子，都是課文的例子不利于學生擴展。
教案設計者：對外漢語一班王玉潤090505011120
第五篇：對外漢語教案
a班綜合課
課型：初級漢語綜合課
教材：《成功之路起步篇》
教師：譚俐
教學對象：韓國、印尼、泰國學生
課題：第23課《這件衣服是中式的》
教學步驟和課時分工：本課4課時完成
第1、2課時：教授16組生詞整篇課文
第3、4課時：語法和練習
第1、2課時：
時間：90分鐘
教學目的與要求：
1、本課教授16個生詞，其中
2、學習課文。要求學生比較流利的根據(jù)課文的場景對話，并用課文的句式表達自己的思想。教學重點和難點：
1、重點生詞
本課學習了13組生詞，重點是“合適”、“有點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
2、課文重點：復述和活用課文做模仿練習。
3、難點：
生詞難點：“合適”、“有點兒”和“大小”
句子難點：這件衣服有點兒肥。
教學過程：
一、復習（13分鐘）
（一）聽寫，兩個學生在黑板上寫，其他人寫在本子上。
1、生詞（14個單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀了？她今年65歲，屬蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
兩個學生寫完以后糾正錯誤（3分鐘）
學生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂柕�23課的課文內(nèi)容（機動）
1、你奶奶多大年紀了？屬什么？
2、你有多重？（學生回答，再繼續(xù)問）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
（一）利用ppt，領讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。
�。ǘ├胮pt，讓學生讀，教師再集中領讀。
�。ㄈ⿲W生對不明白的詞提問。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩
件衣服。
我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。
我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學生參與）
3、樣子：衣服的樣子，這個樣子，那個樣子，這個樣子的衣服
你衣服的樣子不錯。我喜歡這個樣子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語，英式英語。
這是一件中式的衣服。
你學的是美式英語嗎？
5、顏色：紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。
這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
6、大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場的大小。
7、合適：很合適，非常合適，大小合適。
這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
8、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。
你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
10、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服長短合適。
你的衣服不長。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你幫我挑一件，好嗎？
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。
你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。
你去買衣服，會先試一試嗎？
13、有點兒：有點兒大，有點兒肥，有點兒長。
你件衣服有點兒肥，大小不合適。
這件衣服大小合適，但有點兒短，你挑一件長衣服吧。
（四）語言點
1、“的”字短語
例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。
2、這件衣服是誰的？
這件衣服是我的。
3、紅的是桃花，黃的是菊花。
解釋：中式的、西式的、我的、誰的，這四個就是“的”字短語了，我們可以認為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個詞。補充出來如下：
1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、這件衣服是誰的衣服？
這件衣服是我的衣服。
解釋：但是為了語言表達的簡練，這樣的表達，后面的衣服就顯得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字結(jié)構。再看看這個句子：那件是西式的。
為了句子的簡練，在我們大家都已知那件衣服的時候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有點兒”和“一點兒”
例：1、這件有點兒肥，換件瘦一點兒的。
2、這件有點兒長，換件大一點兒的。
解釋：“有點兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好�！耙稽c兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥，所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子：
3、這車有一點兒慢，可以快一點兒嗎？
4、我昨天有點兒暈，今天好一點兒了。
5、你要胖一點兒，你太瘦了。
3.動詞重疊
例：1、紅的、黃的都不錯，你試試吧。
2、這兩件都很漂亮，你試試吧。
3、我喜歡那個故事，你講講吧。
4、那里的風景很美，我們?nèi)ス涔浒伞?/p>
解釋：動詞重疊表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時量短或動量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看聽—聽聽
讀—讀讀想—想想說—說說念—念念
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學生上臺，把卡片貼在空
白處。使用ppt。
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點兒的。
安妮：這件瘦一點兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？
安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！
林月：你太客氣了。
（二）問答
1、安妮和林月在干什么？
2、是誰要買衣服？
3、安妮喜歡什么樣的衣服？
4、安妮喜歡什么顏色的衣服？
5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點兒的？
6、安妮為什么要謝謝林月？
�。ㄈ┌凑仗崾緩褪稣n文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）
�。ㄋ模┠７拢ɑ顚W活用，給學生幾個例子，供他們模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買一件西式的衣服，她喜歡白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個學生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，
婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學生說出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文（5分鐘）
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點兒的。
安妮：這件瘦一點兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？
安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！
五、總結(jié)（5分鐘）
�。ㄒ唬┍菊n學習了13組生詞，重點是“合適”、“有點兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
�。ǘ┙裉爝�學習了課文，你們已經(jīng)基本能夠復述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進行說明，知道自己需要進行哪方面的練習。xx同學說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，xx同學讀得很好，說得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿵土曊n文和生詞，下次課要聽寫。
（二）造句：
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。
2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。
3、用“大小”造兩個句子。
4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”各造一個句子。
根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子，并有小小的獎勵。
�。ㄈ╊A習語法和課后練習，完成會做的練習。
六、教具
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物（學生身上的衣服）
對外漢語教案9
關鍵詞：中泰漢語教師；詞匯；句型；對比教學法
目前，泰國的漢語教學，大多數(shù)漢語教師的教學缺乏科學性，效果也不顯著�？茖W的教學法是確保高質(zhì)量的對外漢語綜合課的理論基礎，現(xiàn)有的大部分對外漢語的教學法是吸收了國外第二語言教學法的優(yōu)點，經(jīng)過前人長期的不斷探索，結(jié)合漢語的特點總結(jié)出來的一中有鮮明特色語言技能課的教學方法。在泰國，漢語教學正處探索實踐的時期，筆者通過中泰漢語教師對漢語詞匯、句型教學法的對比及教學效果對比分析，對今后泰國本土漢語教師以及赴泰教學的中國老師在教學上有一定的幫助。
筆者通過對泰國清萊府17所中小學進行調(diào)查分析，調(diào)查內(nèi)容為各校漢語教師在詞匯和句型上的教學法對比。
一、詞匯教學方面
根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)果：
�。ㄒ唬┲刑┙處煶Ｓ玫慕虒W法
14名泰國本土漢語教師中有12人使用語法翻譯法、5人使用全身反應法、3人使用演示法、2人使用游戲法。由數(shù)據(jù)可知泰國本土教師在生詞教學上傾向于使用語法翻譯法。
35名中國籍漢語教師中有32人使用演示法、21人使用游戲法、8人使用自覺對比法，6人使用語法翻譯法。由數(shù)據(jù)可知中國籍教師在生詞教學上傾向于使用演示法和游戲法。
（二）案例分析及教學效果對比
1、案例：方位詞上、下、左、右、前、后的教學
教學對象及人數(shù)：小學三年級學生35人
教學課時：20分鐘（一個課時50分鐘）
泰國教師語法翻譯法的教學步驟：領讀―糾正發(fā)音―泰語翻譯―泰漢對照板書―學生齊讀―老師提問，學生作答―學生抄寫生詞―老師批改。
中國教師的（實物）演示法的教學步驟：學生拼讀―老師糾正發(fā)音―實物演示方位―老師說方位詞，學生擺放實物或者老師擺放實物，學生說出方位詞―學生抄寫生詞―老師批改。
評估：詞匯聽寫測試，6個方位詞，老師說出漢語學生寫出相應的泰語，或者老師寫出泰語，學在作業(yè)本上寫出漢語并注上拼音。
結(jié)果：泰國教師所使用語法翻譯法的平均正確率約為2.8個；
中國教師所使用（實物）演示法的平均正確率約為4個；
2、教學效果對比
根據(jù)案例的情況來看，中國教師所采用的（實物）演示法效果要更好�！皩ν鉂h語詞匯教學的任務是掌握一定數(shù)量的漢語詞匯音、義、形和基本用法，培養(yǎng)在語言交際中對詞匯的正確理解和語言的表達能力”，漢語詞匯存在大量的多音詞、近義詞等，這些詞對于外國留學生來說較難，要讓學生區(qū)分這些詞語，關鍵要讓學生進行理解記憶，理解才是學習詞匯的根本。
語法翻譯法雖然影響一直延續(xù)到今天，但是方法較為傳統(tǒng)，機械記憶占較大比重，遺忘率高，重視詞匯的“音”和“形”的教學而不利于“義”的正確理解與掌握，此法可輔助教學，不宜占教學法中的主導地位。演示法較為靈活，直觀的將知識呈現(xiàn)給學生，有利于學生對詞匯意義的記憶，提高詞匯的儲備量。
二、句型教學方面
�。ㄒ唬┲刑┙處煶Ｓ玫慕虒W法
14名泰國本土漢語教師中有13人使用情景法、9人使用語法翻譯法、4人使用交際法。由數(shù)據(jù)可知泰國本土漢語教師在生詞教學上傾向于使用情景法。
35名中國籍漢語教師中有29人使用歸納演繹法、15人使用交際法，6人使用語法翻譯法。由數(shù)據(jù)可知中國籍漢語教師在生詞教學上傾向于使用歸納演繹法。
�。ǘ┌咐治黾敖虒W效果對比
1、案例：“跟……一樣”句型教學
教學對象及人數(shù)：初中一年級學生23人
教學課時：50分鐘（一個課時50分鐘）
泰國教師情景法的教學步驟：導入―例句板書―領讀―解釋句義―學生齊讀―設置情景，老師給出例子讓學生仿照練習―兩人一組進行情景表演―鞏固復習―學生抄寫例句。
中國教師的歸納演繹法的教學步驟：導入―例句板書―解釋句義―歸納例句公式―改換成分帶入替換練習―復習鞏固―學生記筆記。
評估：語言運用，理解測試。測試方式為課堂提問，用“跟……一樣嗎？”要求學生盡量用整句回答。
結(jié)果：泰國教師使用情景法教學時能完整回答的有13人，能簡單回答的有8人；
中國教師使用歸納演繹法教學時能完整回答的有8人，能簡單回答的有3人。
此外，根據(jù)課堂觀察學生的表現(xiàn)，在泰國漢語教師的課堂上學生的積極性比較高，而在中國漢語教師的課堂上，課堂氣氛相對較沉悶。
2、教W效果對比
根據(jù)案例的情況來看，泰國教師所采用的情景法教學效果要好些。句型教學語法教學的一部分，語法教學應從句型入手，將句型操練與語法知識的'歸納相結(jié)合。“語法教學是對目的語話語組織規(guī)律的教學，用以指導言語技能訓練并培養(yǎng)正確運用目的語進行交際的能力�！睗h語語法無形態(tài)變化，相同的詞不同的語序所表達的意思不一樣，需要通過一定程度的操練來掌握這些規(guī)則。情景法操作比較簡單，學生易于接受，調(diào)動泰國學生的積極性，有利于句型的操練，且有利于交際能力的訓練，適合任何階段的學習者。歸納演繹法操作起來相對復雜，對于初級學者來說比較難，適合有一定漢語基礎的學習者。
三、對泰漢語詞匯、句型教學的建議
�。ㄒ唬┰~匯教學方面。就本課題詞匯教學的案例分析來看，中國教師的教學法更為有效。充分發(fā)揮學生學習漢語的積極性，語法翻譯法對于泰國教師來說操作方便，學生較易理解，但不利于學生學習漢語的長遠發(fā)展。其實，詞匯教學的教學方法比較靈活，可根據(jù)情況使用一種或幾種搭配使用，根據(jù)本課題的詞匯教學分析除了泰國本土教師常實用的語法翻譯法和中國教師常使用的實物演示法以外，常用的教學法還有直接法、情景法、比較法、搭配法等等。教師在進行教學時應累經(jīng)驗找到適合各個階段，各個年齡的學習者學習的教學法。
�。ǘ┚湫徒虒W方面。在本課題句型教學的案例分析中，泰國本土漢語教師的情景法是可以適用于整個漢語教學的任何階段的，且操作方便，學生易于接受，又能發(fā)揮學生的積極性，使課堂教學輕松且高效。在句型教學這方面，中國教師應該吸取泰國教師的情景法的優(yōu)點，將其運用到教學中去，也可以結(jié)合歸納演繹法來進行教學，通過探索對教學有所幫助。歸納演繹法則需要根據(jù)學生的實際情況來使用，且教學內(nèi)容比較嚴謹，相應的課堂氣氛會比較枯燥，不利于天性活潑的泰國學生學習。
對外漢語教案10
課標：
第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調(diào)
學生：
無漢語基礎以英語為母語的美國學生（18—20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）
課型：
綜合型
教學內(nèi)容：
聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調(diào)號、調(diào)值
教學目標：
通過這節(jié)課的學習，學生能夠
1）知識目標：掌握漢語聲調(diào)的基本知識
2）技能目標：能夠識別四個聲調(diào)，正確標調(diào)及讀出四個聲調(diào)
3）情感目標：對漢字語音產(chǎn)生興趣
教學重難點
重點：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號，調(diào)值
難點：調(diào)值，及聲調(diào)的實際讀法
教學方法：任務型教學法，講授法，談話法
教具：教材，黑板，課件PPT
時間：上午8：00—8：45
教學過程
1、復習檢查（5分鐘）
1）復習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。）
2）老師寫幾個聲母，未標聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書一組標有聲調(diào)的韻母（如：ā á ǎ à），叫學生嘗試著去讀。
2）導入本堂課所學內(nèi)容——聲調(diào)。
3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號）。
4）借助五線譜引導學生找到四個聲調(diào)的音位。
5）對著五線譜逐一地教學生四個聲調(diào)的讀法（注重半上的教學）。
6）舉不同調(diào)不同義的`漢字進行對比教學，強調(diào)聲調(diào)在漢語中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飛肥匪費
3、練習鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學生標出調(diào)號。
2）學生自己讀黑板上的標有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1。單音節(jié)生詞2。雙音節(jié)生詞），做手勢，學生說出來是第幾聲，糾錯。
4、本課小結(jié)（3分鐘）
學生自己回顧一下本節(jié)課所學知識，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。
對外漢語教案11
一、教學目標
1、了解基本的學習用品的名稱。
2、學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是。.。.。.那是。.。.。.這些是。.。.。.那些是。.。.。.
三、教學方法
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設多種語言情景，以及實物，讓學生進行反復操練。
四、教學環(huán)節(jié)（共50分鐘）
�。ㄒ�)組織教學(2分鐘）
提問學生：你的`書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。
（二)復習舊課(3分鐘）
他是。.。.。.
(三)學習新課
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
�。ㄋ�)本課小結(jié)(3分鐘）
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
�。ㄎ�)布置作業(yè)(2分鐘）
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語教案12
教學目標：通過字詞的學習，讓學生掌握字詞的用法，并會用重點詞造句。
教學內(nèi)容：“天氣、冷、熱、風、雨、下（雨）、雪、刮等這8個生字詞。
教學難點：天氣、下（雨）、刮這3個字詞的學習及理解。
教學重點：學習“天氣、冷、熱、風、雨、下（雨）、雪、刮”這8個字，理解并應用。
教學對象：漢語初級的`留學生。
教學時間：10分鐘
教材：對外漢語教學
教學方法：直接法、聽說法、任務式教學法
教課方式：以漢語為主，英語為輔。
教學過程：
1、導入：用歌詞“天不刮風天不下雨，天上有太陽，歡迎大家來到漢語學習的課堂上�！蓖瑢W們，大家好！歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字，它們都和天氣有關。 Ok，guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese are related to weather.
2、生字詞：下（雨），雨，雪，冷，熱，刮，風，天氣。
問同學們是否認得這些漢字，然后逐字教給大家。
3、重點講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。
過程：
�、佟疤鞖狻�。
展示漢字“天氣”，同學們，你們知道天氣預報嗎？我們以前在電視上看天氣預報來了解天氣情況，現(xiàn)在我們也可以在網(wǎng)絡上查到天氣預報。（播放CCTV天氣預報背景音樂）
以后大家如果看CCTV天氣預報，就知道了這就是“天氣”
�、诤茫瑢W們，我們學會了天氣，那你的朋友如果問候你，“你所在的地方，（比如說鄭州），今天天氣怎么樣？
你可以回答，
今天天氣很好，不冷不熱。（It is not too cold and not too hot）
請同學們看“冷” “熱”。先說“冷”，如果遇上不好的天氣，溫度很低，我們就會感覺冷，就要適當?shù)卮┥虾褚路�。如果溫度很高，天氣很熱，我們就穿薄衣服。If the bad weather , and
the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.
When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear
light clothes.（并用肢體動作表示人對冷熱的表現(xiàn)）
③ “刮、風、下、（雨）、雪”
請大家看這幾個詞，請問同學們有誰以前見過這幾個詞嗎？好，我們先看“風”，用具體事物來模擬風，讓同學們感覺到風，并用英文解釋風（wind），然后，組詞“刮風”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is coming，我們就說刮風了。
好，大家看“下雨，雪”，雨rain，下雨,我們說drop the rain/ the rain drops.“下”在這里就是drop 。
接下來，請大家看
“雪”，snow，在中國，冬天，溫度很低的地方，會下雪。雪是白色的，從天上落下，很漂亮。下雪的地方，一般會很冷。（又復習了剛才的生詞）
4、學完生詞后，領讀。
5、讓大家用上所學生詞進行造句和交流。
6、總結(jié)，并詢問大家的掌握情況，有問題可以隨時提出，老師進行解答。
7、布置作業(yè)：
8、結(jié)束課堂。
對外漢語教案13
對外漢語教案的寫法
這個應該是某學生為了應付《對外漢語教學概論》或者《對外漢語教學法》課期末考試總結(jié)的~~
1.教學目標與要求：
l“目標”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
l“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話。
x可以將目標與要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運用、表達-----
2.教學重點：
抓語言項目：
l語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；
l詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
l語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序
l功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學方法（包括輔助教學手段）
l直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋……
l直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件……
l情景法：設計情景、利用實地情景……
l其他：模仿、重復、替換、對比；問答、啟發(fā)、引導、歸納、演繹……
4．教學環(huán)節(jié)（教學步驟、時間分配）
課堂教學的主要環(huán)節(jié)，以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎。語言課的教學有五個主要環(huán)節(jié)：
x步驟：
組織教學→復習檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
x各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）
�。�1）組織教學：2分鐘~5分鐘
x點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。x內(nèi)容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
x方法：提問、回憶、講述、對比、游戲……
�。�2）復習檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復述、講解作業(yè)中的問題……
�。�3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設計板書，進行情景操練
l一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講授語法點——操練
�。�4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容……
�。�5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預習……
教案評分（20分）
一．教學目的和要求（5分）：
a．語法、詞匯（4分）b．功能項目（1分）
二．教學環(huán)節(jié)和步驟：
�。�1）復習舊課（1分）
�。�2）學習新課（生詞學習1分、課文講練2分、重點詞語講練1分、重點語法講練6分、活用練習1分）
�。�3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）
�。�4）合理分配教學時間（1分）
（5）板書設計及教具使用（1分）
綜合課
l教學任務：學習語言知識（語音、詞匯、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，偏重培養(yǎng)學生聽和說的言語交際能力。
l分三個階段：語音→語法→短文。
x語音階段大約2~3周，1~15課。
x語法階段（對話形式居多）約10~15周
x短文階段(與語法階段的界限并不很清楚)
（一）語音階段的重點（包括語音、詞匯、語法）
1．語音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）
�。�1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r
�。�2）難發(fā)、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、復韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
（3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；一、不的變調(diào)）
�。�4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）
l學習的先后順序：
（1）聲母、韻母
聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrer
單韻母：aoeiuü
復韻母：aneninuauoiaieangenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong
�。�2）聲調(diào)
四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：
二聲+二聲，二聲+三聲//半三聲：三聲+一、二、四聲、輕
聲；三聲+三聲
2．詞語方面：
3．語法方面：
x句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、疑問句
x詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動詞
�。ǘ┱Z法階段的.重點（一個學期完成最基本的漢語語法）
1．語言知識方面：
x語音還要抓，突出訓練語調(diào)、語氣（態(tài)度、意圖或感情）、重音（辨別意義）。x語法主要學習基本語法，要重視以下幾個方面：
�。�1）詞類：能愿動詞（想、要、會、能、可以、應該------）
量詞（個、本、張、把、篇、座------
副詞（就、才、又、再---）
連詞（和、跟、或者、還是----）
介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）
助詞（的、得、地------）
�。�2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語（程度補語、結(jié)果補語、趨向補語、可能補語、時量補語、動量補語），及其語序。
�。�3）句子的分類：動詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句
�。�4）特殊句型：是字句、有字句、連動句、兼語句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動句。
�。�5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞“呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。
（6）動作的態(tài):完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)
2．語言技能和語言交際技能方面：
l用掌握的語言技能（詞語、句型），進行聽、說、讀、寫的訓練，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，以及初步的交際能力。
l學習在會話中談打算、計劃、時間、錢數(shù)、購物、看病、節(jié)日、天氣、問路、問方向------
（三）短文階段的重點
1．語言知識方面：
x語音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語流音變，發(fā)音準確、語調(diào)語氣基本正確，朗讀速度達到每分鐘160~170個字左右。
x語法：鞏固基本語法，學習基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)
x詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----連詞：無論、盡管、既然、連---也---、由于
2．語言技能和語言交際技能方面
l聽：語速每分鐘160~180個字
l說：成段表達，滿足日常生活和一般社交活動。語速每分鐘130~140個字漢語作為第二語言教學的原則
1．牢固掌握語言要素，培養(yǎng)運用漢語進行交際的能力。
x突出精講多練，注重設置情景，進行實踐
操練
x不排斥“句型操練”等機械性訓練方式
x螺旋式提高，加強重現(xiàn)，循環(huán)往復
2．充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
x重視個體差異，因材施教
x加強互動，人人受益
x對錯誤的糾正，要采取適當?shù)姆椒?/p>
3．結(jié)構、功能、文化相結(jié)合。
x系統(tǒng)地、循序漸進地進行結(jié)構教學
x在一定的情景中，完成功能性交際任務
x揭示詞匯、語法、語用系統(tǒng)及非語言信息
中（如體態(tài)語）的文化因素
對外漢語教案14
第三單元購物·買電器
教學目標：
1、掌握本課中的新詞語和新句型
2、了解漢語數(shù)字和蒙語數(shù)字讀法之間的區(qū)別
3、掌握對話中的口語語法
4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據(jù)模擬情境實現(xiàn)買/賣東西的目的
教學重點：
1、本課中的詞匯和句型
2、“A還是B”的用法
3、“太+形容詞+了”的意義和用法
4、漢語中描述價格的數(shù)字讀法
5、認識常見的家用電器
教學難點：
1、選擇疑問句的`用法和意義
2、“用+名詞”的用法和意義
教學方法：
互動法，游戲法，任務法
教學用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學時數(shù)：3個課時（120分鐘）教學步驟：
第一課時
一、組織教學：
師生互致問候，點名檢查出勤情況
二、新課導入及教學：
1、問題導入：
老師：同學們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什么呢？
學生：會，我們學了今天的就會了！
老師：那我們今天就一起來學習在中國買東西需要說什么。
2、處理生詞：
�。�1）電器：名詞
常見的家用電器：電視機、洗衣機、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風扇、電暖氣、抽油煙機、電爐子
電器的量詞：臺
一臺電視機/洗衣機/電腦/空調(diào)/電風扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子
（2）售貨員：名詞
售：賣
拓展：售票員
�。�3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）
�。�4）先：副詞后面加動詞例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。
�。�5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？
�。�6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。
�。�7）世界杯：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。
�。�8）英寸：名詞
（9）萬：數(shù)詞
�。�10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的程度。
三、課堂活動：
記憶詞語：大小聲讀詞語
老師大聲讀，學生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀，學生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。
四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語，熟讀課文，搜集家用電器的簡筆畫圖片，或者自己畫家用電器
第二課時
一、組織教學：
師生互致問候，點名檢查出勤情況
二、復習檢查：
聽寫上節(jié)課的詞語，檢查課文朗讀的情況
三、新課教學：
1、詞語：
�。�1）貴：形容詞反義詞：便宜
（2）價位：名詞價位高/價位低/價位合理（大概的價錢）同義詞：價格、價錢例：這部手機的價格/價錢是多少？
�。�3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機？
苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。
�。ㄍ卣梗盒驴睢⑴f款）
�。�4）一般：形容詞
例：（他的學習不好也不壞）他的學習一般。
（她長得不漂亮也不丑）她長得一般。
�。�5）售價：名詞商品的價錢例：這臺電視售價是多少？
售價很高/很低
�。�6）用：動詞
例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。
我們用藍色的筆寫字。
我經(jīng)常和哥哥用漢語說話。
�。�7）信用卡：名詞
量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）
（8）收銀臺：名詞
2、課文朗讀和講解：
�。�1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領讀一遍并糾音。（2）講解：課文領讀完之后，詢問以下幾個簡單問題：A、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個人是什么關系？（他們是情侶）C、這對兒情侶要買什么？（一臺電視機）
D、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）E、這對兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）
3、購物常用句型：您需要點什么？
我想買一臺/一部/一件??
您覺得這臺/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件??多少錢？能便宜點兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價了。
好吧，就要這臺/這部/這件??了，請幫我包起來。
四、課堂活動
練習詞語和句型。將學生分成兩個組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應該說什么。
五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語和句型，背誦對話。準備自編自演買電器的會話。
第三課時
一、組織教學：
師生互致問候，點名檢查出勤情況
二、復習檢查：
檢查上節(jié)課學習的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況
三、學生對話展示：
請分好組的學生展示對話，并根據(jù)學生的表現(xiàn)情況打分，分數(shù)最高的小組獲得笑臉獎勵。最后對于學生的表現(xiàn)情況予以點評和反饋。
四、課堂總結(jié)和作業(yè)：
總結(jié)購買東西時需要用到的詞語和句型，預習新課《邀請·參加婚禮》
五、課后反思和總結(jié)：
總體來說，本課內(nèi)容進行得較為順利和成功，在課堂活動環(huán)節(jié)，有幾個學生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關系，因此，在接下來的課程中，應該設計適合這幾名學生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。
對外漢語教案15
一、教學目標：
1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來；
2、通過這次活動，培養(yǎng)學生的合作精神，領略傳統(tǒng)文化的無窮魅力；
3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的`負擔。
二、活動過程
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1、知道今天是什么節(jié)日嗎？（冬至）
2、介紹“冬至”的字源
（1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結(jié)，是“終”的本字。金文將絲結(jié)簡化為點；
或另加義符日，表示一年時日的終結(jié)，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結(jié)冰的季節(jié)，以突出冬季。
冬，四時盡也�！墩f文》無冬無夏�！对姟り愶L》
�。�2）最后，最終。
（二）介紹冬至小知識
1、你對冬至有哪些了解？
2、教師介紹冬至相關知識
（1）認識冬至
�。�2）冬至的起源
�。�3）冬至為什么吃餃子？
3、了解古代人如何過冬至？（祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動）
4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗。
�。ㄈ┒磷⒁馐马棧�
1、注意防寒保暖。
2、合理調(diào)節(jié)飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過度勞累。
3、保持良好的心境。
4、進行適當?shù)挠憻挕?/p>
�。ㄋ模┙涣鳎好磕昴愫图胰耸侨绾芜^冬至的？你有哪些感受？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強學生動手的能力。
2、講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。
對外漢語教學二十四節(jié)氣冬至教案活動目標：
1、能圍繞一個話題進行討論，知道冬至由來。
2、愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信�；顒訙蕚洌�
利用回家時間和父母收集關于冬至的相關信息活動過程：
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入：教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。孩子們，你們歌唱的時候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？(冬至節(jié))(二)冬至節(jié)的談論
小朋友說的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢？(改變戶外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)
(三)自行如廁穿著外衣，到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。
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