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搭積木教案
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的搭積木教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
搭積木教案1
[活動名稱]：拼搭進階積木造型
[活動目標]：通過拼搭進階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。
[活動模式]：室內(nèi)活動。
[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌
[教學過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。
二、進階造型拼搭
1.拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結(jié)：
表揚造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型
搭積木教案2
《搭積木》這節(jié)課是上20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法。這節(jié)課學生學得積極主動，不僅能借助小棒正確用數(shù)來表示20以內(nèi)的這些物體的個數(shù)，還使學生根據(jù)為的確組成掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。學生的問題意識和觀察、合作能力也得到培養(yǎng)。反思整個教學過程，我有如下的體會：
1、巧設(shè)練習
在練習設(shè)計時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力�！芭雠鲕嚒钡幕顒幼寣W生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知�！罢O果”游戲在一節(jié)課的最后5分鐘完成得很成功，學生的激情再次掀起，并掌握了本節(jié)課的知識。
2、動手體驗數(shù)學知識
新大綱，新教科書的一個突出特點是增加了數(shù)學的的實踐活動，在知識的形成過程中讓學生參與實踐活動；在知識的應(yīng)用過程中讓學生參與實踐活動，使數(shù)學與實踐情境密切相聯(lián)，提供條件使學生在學習活動中保持注意和向往的傾向。通過觀察操作活動，尋求規(guī)律掌握知識。我在教學中花了大量的時間和空間讓學生動手擺小棒來幫助理解加法和減法的意義，并列出了不同的算式，體會了數(shù)學的價值，獲得成功的體驗。
3、不足之處
（1）在安排學生同桌小朋友合作擺小棒的'時候，沒有強調(diào)讓他們邊擺邊說，使一部分學生對算理的理解有一定的困難。
�。�2）時間的安排不是很合理。在自主探究獲取新知這一環(huán)節(jié)花了比較多的時間，導(dǎo)致后面拖課。
（3）一年級學生的年齡特征是活潑好動，在組織教學上還有一定的欠缺，同桌之間的合作不是很好，這方面要加強訓(xùn)練，讓他們積極主動參與學習，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，應(yīng)用知識。
搭積木教案3
[活動目標]：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的`精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動模式]：室內(nèi)活動。
[活動教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
�、谝粋�綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
�、僖粋�紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
�、谝粋�綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導(dǎo)。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結(jié)：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
搭積木教案4
活動目標：
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2、會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3、知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
幼兒畫冊。
活動過程：
（一）讓幼兒觀察畫冊
師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）
�。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內(nèi)容
1、師：紅紅和冬冬在干什么？冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么？
2、師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3、師：我們在玩的.時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
�。ㄈ┣榫尘毩�
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。
（四）小結(jié)
師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。
搭積木教案5
教學目標：
1、能認識11個生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。
教學重點：生字教學
教學難點：生字的識記
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。
3、有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”。4、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”，大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準確。
2．想讀好課文真的很難，因為課文里有11位新朋友，請大家在課文里圈出今天我們要認識的.11個生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
3、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個生字，請大家說說識記生字的方法！
5．小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”
6．咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀
7、我們的生字寶寶也要回家了，一邊叫著他的名字，老師一邊把她送回家（事先用彩色卡紙把生字做成積木形式）。如果學生讀對了就貼上黑板拼成房子。
8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，我們再一次讀讀課文。請幾位小朋友分小節(jié)讀，讀后生自行評議。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點。
搭積木教案6
設(shè)計思路
在班級的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時候積木會變成城堡，有時候積木又變成了大橋……….一天孩子們因為對這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學探究活動，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
活動目標
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和探索能力。
活動準備
積木每人5塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。
活動過程
一、隨音樂自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）
二、游戲活動：積木變變變
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的'5塊積木獨立進行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）
2、變成一條長長的蛇寶寶。
（1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）
�。�2）、小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。
3、變成會動的蛇寶寶。
�。�1）、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會“扭動”的。
�。�2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會“扭動”的蛇寶寶，進一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗成功的快樂。）
�。�3）、總結(jié)：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
活動反思
從活動的實施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點：
一、活動的材料來源于幼兒生活
積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動能滿足幼兒的好奇心、求知欲
現(xiàn)在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強，而這節(jié)科學活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設(shè)計了三個不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產(chǎn)生奇妙的變化。
搭積木教案7
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。
2.能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。
3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。
活動準備：
1.積木造型照片一套8張。
2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。
3.底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
(“派派學麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。
三、交流評價
1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的'積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。
2.評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒�！�
3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結(jié)束。
搭積木教案8
活動目標
1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數(shù)的知識正確計數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學操作活動，體驗數(shù)積木的快樂。
活動準備
各種形狀的積木。
活動過程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。
1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點的追問是什么積木。
二、數(shù)積木，計數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的.關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。）小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。）每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍筆填寫在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，并仔細數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數(shù)量。
3、交流練習結(jié)果，進行自檢，他檢。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動手操作，善于思考的能力，對于幼兒來說是一個很好的游戲。
搭積木教案9
【教學目標】
１、學習１１個生字，學寫４個字。認識一個偏旁彳。
�。病⒄_、流利的朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
【教學重點難點】
后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。業(yè)的書寫筆順，書中橫折鉤的書寫位置。
【教學準備】
課前調(diào)查同學中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。
【教學時間】
�。舱n時。
第一課時
【教學目標】
學習１１個生字，學寫４個字。認識一個偏旁彳。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。
【教學過程】
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
�。薄⒓で橐�(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)
過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!
�。�、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確？(課題中有兩個生字，要求學生讀準確)
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。
�。病⒃僮x課文，要求把課文讀通讀順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰��？
三、讀準字音，再讀句段
�。薄⒆x準字音
�、� 讀準前后鼻音的生字：間、很、平。
學生自由拼讀，對比分析字音；
學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
�、� 讀準輕聲音節(jié)：呢、啊，
指名讀。
學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。
說一說：你要提醒大家注意什么?
�、� 小組合作學習：小朋友已經(jīng)學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學習。
⑷ 游戲：猜字。背著一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？直到猜對為止。
２、精讀句段
過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。
⑴ 平平，平平，這些房子給誰��？
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？
自由朗讀
指名朗讀
�、� 平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？
教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）
學生選擇評議。
男女生分角色朗讀。
�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。
�。场⒗首x全文。（達到正確、流利的要求）
四、自主識字
�。�、組合作學習。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？
２、全班交流
五、寫字指導(dǎo)
�。�、讓學生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
２、教師范寫。（引導(dǎo)學生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）
３、學生書空，描紅、練習。
第二課時
【教學目標】
鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。
說話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長大了。
【教學過程】
一、分層次復(fù)習鞏固
�。薄⒄劵顚�(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。
�。�、選材科（復(fù)習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）
�。�、多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
�。�、看畫面，練習用啊、呢說話。
二、分角色朗讀
�。�、學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？
２、小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學生回憶平時在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的'心情。
先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
３、談話：
你知追平平為什么要這樣安排嗎？
平平為什么還要搭很多很多房子給大家住？
你喜歡平平嗎？為什么？
三、說話練習，擴展延伸
１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
�。病⒖串嬅嫣羁眨�
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
�。�、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花 很長很長的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
�。�、練習說話：
以我長大了干什么為題進行說話比賽。
小組討論、交流。
再小組選代表參加全班比賽
四、寫字指導(dǎo)
１、出示平、書生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。
�。病W生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
�。场⒔處煼秾�，引導(dǎo)學生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），平、書中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。
�。础W生練寫，教師巡視。
【板書設(shè)計】
１３、平平搭積木
平平，平平，這些房子給誰��？
平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
�。P(guān)心他人
平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
搭積木教案10
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
1、認識11個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
(一)識字寫字
1、識字。
(1)學生在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學生是否讀準字音�！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導(dǎo)讀音時，盡量啟發(fā)學生互相發(fā)現(xiàn)錯誤，互相糾正。
(2)指導(dǎo)學生識字時，要盡量啟發(fā)學生用多種方法識記字形，這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性，牢固地記住生字。如，認“搭”字前，可以讓學生想想以前學過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動作的字，常常帶有提手旁。
“間”與“問”字形相近，可以比較識記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。
“彳”是新學的偏旁，當學生認識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。
(3)鞏固認字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學生練習讀一讀，在讀中鞏固識字。
2、寫字。
本課要求會寫的四個字，都是獨體字�！皹I(yè)、書”不容易寫好，要重點指導(dǎo)。
“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當。
“本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時，注意第一筆橫短，第四筆橫長�！皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點。
(二)朗讀感悟
本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學生聯(lián)系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。
1、從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的'語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎、為什么、你想對平平說些什么、”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2、“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢、”“你是寫字還是畫畫呢、”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會助詞的用法。基礎(chǔ)較好的班級，可指導(dǎo)學生用“呢、啊”練習說話。
(三)課后練習
要求學生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
(四)實踐活動
課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。
(五)教學時間
教學本課可用2課時。
(一)揭示課題
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么、(平平用積木搭什么)激發(fā)學生閱讀興趣。
(二)初讀課文
1、讓學生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。
2、指名試讀，讀后評議。
學生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。
3、放手讓學生離開座位找好朋友交流識字方法，根據(jù)班級情況，教師有針對性地指導(dǎo)。
(三)朗讀感悟
1、教師范讀，注意讀出不同人物的不同語氣。
2、學生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好人物語氣，爭取讀出感情。
3、師生配合讀，老師讀奶奶的話，學生讀平平的話。
4、學生小組競賽讀，比比哪一組讀得更流利，更有感情。
5、討論交流：你喜歡平平嗎、為什么、你想對平平說什么、
(四)說說身邊“關(guān)心他人”的事情
(五)復(fù)習鞏固生字詞
1、用卡片檢查生字詞的認讀情況。
2、用要求認的生字口頭組詞。
3、完成課后“讀讀說說”的練習。
(六)指導(dǎo)學生寫字
引導(dǎo)觀察范字，有重點地作提示、范寫，寫后進行評價。
搭積木教案11
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)�名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的`。（教師講述故事一遍）
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。
搭積木教案12
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)�名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的'是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結(jié)
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
搭積木教案13
活動目標：
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》第一冊P24
2、配套掛圖
活動過程：
1、打開圖冊，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（1）講述內(nèi)容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時候少了一塊積木，就對東東說：“請你給我一塊積木，好嗎？”……
�。�2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的'玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
搭積木教案14
教學內(nèi)容： 本冊教科書第 32--33 頁“搭積木比賽”
教學目標：
知識與技能：1.能正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。
2. 能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。
3. 能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。
過程與方法：通過觀察、操作和想象等活動，觀察立體圖形的形狀或根據(jù)平面圖形還原
立體圖形。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勤于動手、動腦的良好習慣和小組合作的能力。 教學重點： 能根據(jù)立體圖形畫出相應(yīng)觀察點的平面圖形。
教學難點： 能根據(jù)平面圖形還原立體圖形或根據(jù)平面圖形確定組成立體圖 形的小正方
體的數(shù)量范圍。
教具準備： PPT課件 比賽計分冊
學具準備： 若干個小正方體、正方形格子紙
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學們，你們喜歡搭積木嗎？在搭積木的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：
生1：用同樣數(shù)量的積木可以擺出很多種圖案。
生2：從不同角度觀察，形狀不一樣。
師：今天我們來進行一場搭積木比賽，我想同學們一定從中會學到很多知識。(板書課題：搭積木比賽)
二、探究新知
1．比賽一“畫一畫”
課件出示第一項比賽：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個方向看到的平面圖形。
(1)明確比賽規(guī)則。
觀察搭出的立體圖形，分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀。
(2)(課件出示教材32頁淘氣搭出的立體圖形)觀察淘氣搭出的立體圖形，看一看有什么
特點。
�、賹W生觀察，小組內(nèi)交流、討論，教師對學習困難的同學進行適當指導(dǎo)。
�、趯W生匯報觀察到的結(jié)果。
(這個立體圖形是由5個小正方體搭成的)
(3)從上面、正面、左面三個方向觀察搭成的立體圖形，并畫出看到的形狀。 ①學生動手畫一畫。
②每個小組展示畫出的圖形，并說一說是從哪個方向觀察到的平面圖形。
�、垡龑�(dǎo)學生將畫出的從三個不同方向看到的平面圖形與搭成的立體圖形進行比較，看是否符合要求。
(4)統(tǒng)計各組的得分情況。
2．比賽二“搭一搭”
課件出示第二項比賽：根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
(1)從正面和左面看到的形狀如下圖：
(2)提問：搭這樣的立體圖形，最少需要幾個小正方體？最多可以有幾個小正方體？
(3)學生小組合作：先交流，再動手操作。
(4)各小組展示搭好的立體圖形。(鼓勵不同的擺法)
(5)說一說你是怎樣設(shè)計這個立體圖形的？分別用了幾個小正方體？
(6)提問：你們搭出的立體圖形各不相同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形不能確定這個立體圖形的形狀，但
能確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
(7)統(tǒng)計各組的得分情況。
3．比賽三“看誰搭的多”
課件出示第三項比賽：根據(jù)從上面觀察到的形狀，用6個小正方體搭一個立體圖形。
(1)從上面觀察到的形狀如下圖：
(2)提問：用6個小正方體搭成像上面這樣的立體圖形，你有多少種不同的搭法？
(3)學生在小組內(nèi)邊交流，邊操作。
(4)各小組展示不同的.搭法，看哪個小組搭的方法多。
(5)說一說自己是怎樣設(shè)計的？
(6)師小結(jié)：根據(jù)從給定的一個方向觀察到的平面圖形搭立體圖形，即使給出的小正方體
的數(shù)量是固定的，也有很多種不同的搭法。
(7)統(tǒng)計各組的得分情況。
三、鞏固練習，拓展延伸
課件出示教材33頁“練一練”3題。
1．課件出示從正面和左面看到的形狀。
2．課件出示搭好的幾種立體圖形，請學生觀察分析，選出符合要求的搭法。
3．動手操作，按題目的要求搭立體圖形，看最多能用幾個小正方體，最少需要幾個小正
方體。
4．提問：通過上面的練習，你知道了什么？
四、全課總結(jié)
1．評出各組的得分情況。
2．說一說這節(jié)課你學會了什么。
五、布置作業(yè)
教材33頁“練一練”1、2題。
教學板書：
搭積木比賽
根據(jù)從給定的兩個方向觀察到的平面圖形不能確定搭成這個立體圖形的形狀，能確定搭成這個立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
教學過程
一、欣賞古詩，激趣促學
二、動手操作，探究新知
�、瀹嬕划�，直觀感知
1.課件出示三個立體圖形，學生從中選出其中的一個先畫出正視圖和左視圖。
2.交流匯報。
3.比較這3個立體圖形，再畫出從上面看到的形狀。
小結(jié)：小立方塊位置的變化了，從不同方面觀察到的形狀有相同也有不同。 ㈡想一想，操作確認
課件出示一組由5個小立方塊搭出的立體圖形，給出從正面、上面畫下來的形狀。
1.想象立體圖形。
2.評判哪個隊搭得對，并說明理由。（平面
立體）
3.學生搭一搭驗證。
4.嘗試不同的搭法。
�、绮乱徊�，思辨驗證
學生根據(jù)教師逐一提供的條件，猜一猜立體圖形的形狀。
1.師先給出從正面看到的平面圖，學生想象、描述這個立體圖形的形狀。得出：根據(jù)從一個方向看到的平面圖形，沒辦法確定立體圖形的形狀和小立方塊的數(shù)量。
2.同時出示從兩個方向看到的平面圖：
從正面看：
�、诮涣鞣椒ê髣邮植僮鳎ㄍ篮献鳎�。
�、壅故窘涣鞑迅鞣N搭法進行分類整理，找到規(guī)律。
得出：根據(jù)2個方向觀察到的平面圖形，我們還無法確定立體圖形，但是能確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。
3.老師再給一個提示：從上面看：
學生動手調(diào)整。
得出：根據(jù)3個方向觀察到的平面圖形，就可以確定立體圖形的形狀。
4.交流小結(jié)。
搭積木教案15
[活動名稱]
積木基礎(chǔ)造型拼搭
[活動目標]
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的'精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團結(jié)友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動模式]
室內(nèi)活動。
[活動教具]
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]
搭積木兒歌。
[活動過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；
�、谝粋�綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）
2、搭小狗：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；
�、谝粋�綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；
�、墼谛」贩e木頭上放一個小球。（小狗頂球）
3、搭小象：
①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵；搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結(jié)：
表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
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