（通用）小學語文教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案1
教學目標：
1．會寫本課14個生字，會寫8個漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
3．展開小組討論，對課文的`思想內容及情感進行分析。
4．引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
教學重點：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。
課前準備：課件、獎勵評價志等。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 口語訓練
二、導入課題
師：同學們，請先聽一首歌。播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。
師：看來學生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。
師：睡夢中的媽媽是什么樣的呢？請同學們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。
�。◣熍錁贩蹲x。）
三、探究新知
�。ㄒ唬�、自讀課文，掃清文字障礙。
師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。生：自由練讀并記憶生字。
�。ǘ�、讀中感悟，體會深情。
師：有這么多同學都成為了"識字大王"祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了"讀文"和"識字"，那下一步該干什么了？生回答：我們該理解課文了。
四、當堂練習
1．媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2．寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。
五、歸納總結
師：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點兒，別吵醒了睡夢中的媽媽。（生隨音樂讀文。）
板書設計：
教學反思：
小學語文教案2
教學目標：
1、正確、流利地朗讀歌謠，掌握形聲字的基本構字原理，激發(fā)學生主動識字的愿望。
2、認識6個生字，能正確、工整地書寫12個生字。
教學重難點：
1、進一步掌握和運用形聲字的構字特點和規(guī)律。
2、能夠工整、熟練地書寫12個生字。
教學準備：
生字卡片
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
教學流程：
一、情境導入
今天我門來學習一種新的識字方法。
板書課題
二、識字教學
1、學生自由讀歌謠，圈出不認識的字。
2、用自己喜歡的方法認識那些不會的字，并把歌謠再讀給同桌聽一聽。
3、指名讀歌謠。
說一說讀過歌謠知道了什么？
4、出示本課生字，學生認讀。
找一找哪些字是形聲字，指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當組詞造句。
三、練習鞏固
1、想想看，自己認識哪些形聲字，說說它的聲旁和形旁。
引導學生想一想，除了形聲字以外，還學過哪些這樣既有規(guī)律又有趣的'字。
2、總結識字方法：
掌握和運用漢字的構字規(guī)律，如形聲字、會意字、象形字的特點，可以自己認識許多新字，并能知道它們的意思。
四、總結
今天你們有什么收獲？
第二課時
教學流程：
一、創(chuàng)設情景
上節(jié)課我們學習了怎么樣認字，本節(jié)課我們來學寫這些有規(guī)律的生字。
二、寫字
1、出示12個生字，指名認讀。
2、請學生認真觀察這些字，找出形聲字并分組。
第一組：澆、燒、撓、翹、曉、饒
第二組：“秘密”是一對同音。引導學生仔細觀察，看看它們有什么不同。
想一想自己知道哪些秘密，從而可以得出在更好的語言環(huán)境中理解這個詞的意思。
3、學生掌握練字方法，余下的字自己練寫。集體評議。然后把不滿意的字再練習寫寫。
三、練習鞏固
四、小結
小學語文教案3
一、教學要求：
�、蹦苷_流利有感情的朗讀課文，帶著問題讀課文。
�、矊W會本課生字，理解由生字組成的詞語。用"只要……還……"造句。
�、硨W習課文打比方，作表較，列數(shù)字等說明方法。
⒋理解藍鯨的樣子，生活習性和用途，培養(yǎng)學生熱愛大自然的實現(xiàn)感情。
二、教學時間：三課時
第一課時
一、導入新課
同學們都知道，大海無邊無際，波浪滾滾。海面上，雪白的海鷗在盤旋�？墒悄銈�
知道嗎?海底更是一個奇異的世界。那里有各式各樣、千奇百怪的動物。今天我們就來認識海洋里最大的哺乳動物--藍鯨。
二、自讀課文，了解自然段段意。
�、背鍪咀宰x要求。
�、女嫵錾衷~，讀好字音，讀通句子。
⑵標出每個自然段的序號，思考自然段段意。
⒉學生按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
三、范讀課文，了解課文大意
1、范讀課文（放錄音）
2、課文向我們介紹藍鯨的哪幾方面？
四、教學生字字形，指導書寫
1、教學字形。
�、庞檬熳謸Q去偏旁的`方法記憶：飯
�、朴貌考M合方法記憶：浮 舌 吞 速
⑶重點提醒。
噸 迅
2、指導書寫。
噸 浮 左窄右寬 迅 速走之旁要包圍得當。
五、作業(yè)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、在《習字本》上描紅、寫字。
第二課時
一、復習檢查
1、指讀詞語。
2、多音字組詞。
二、講讀課文
�、敝v讀1.2自然段。
�、胖缸x1、2自然段。
這兩個自然段告訴我們什么？（藍鯨大）
�、萍氉x第1自然段。
從那兒可以看出藍鯨很大？
指導讀第1自然段。（強調最大）
過渡：讀了這一段，我們知道藍鯨很大，可藍鯨究竟大到什么程度呢？學了第2自然段
我們就明白了。
�、羌氉x第2自然段。
指名讀課文，說說從哪兒可以看出藍鯨很大。
�。ńY合學生回答，教師相機板書，幫助理解句子和詞語。）
第一句：把大藍鯨比作什么？"簡直"突出了什么？（驚訝）
指導用驚訝的語氣讀句子。
這一句用什么方法寫藍鯨的大？（打比方）
第二句："30多米"大約有幾個教室長？體會一下"170多噸"300頭黃牛的這里重量。
指導讀句子，突出幾個數(shù)字。
這一句用什么方法寫藍鯨的大？（列數(shù)字）
第三句："尤其"是什么意思？（特別）藍鯨的嘴巴特別在哪兒？
這句話告訴我們什么？
指導讀句子。
指名說說這一句的寫作方法。
第四句："鯨須"是藍鯨嘴里的皮，可以過濾食物。
鯨須就有3米多長，就像個大型的掃把，這說明了什么？（大）
小節(jié)第二自然段，板書。
觀察圖畫，練習說話。
圖上畫了什么？
你能根據(jù)圖上的內容用打比方、列數(shù)字、作比較的方法說說藍鯨的個子很大嗎？
2.講讀第3自然段。
�、胖该x第3 自然段。
�、七@一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�、侵鹁淅斫�。
�、倏磮D理解第一句，理解藍鯨名字的由來。
�、谒{鯨的行動有什么特點？從哪兒看出它的行動很快？
�、壑该首x第三句。
這一句寫藍鯨干什么?（看圖）
看圖理解。
你覺得藍鯨呼吸怎樣？
④自學第4句，說說這句話告訴我們什么?
齊讀第三自然段。
⒊講讀第4自然段。
�、抛杂勺x第4自然段。說說藍鯨干什么？藍鯨吃東西有什么特點？
⑵默讀2、3、4句，邊讀邊圈出描寫藍鯨吃食的動作的詞。
�、驱R讀第五句。這一句寫了什么?為什么說它的食量大的驚人？
指導用驚訝，驚奇的語氣讀第五句。
�、刃〗Y第4自然段。
三、課堂練習。找出課文中用數(shù)字、打比方、作比較的句子讀一讀。
小學語文教案4
一、談話引入，感知課文
1.讓學生說一說有關天氣情況的諺語。
2.出示掛圖，教師讀課文。
3.告訴學生這課的諺語都是反映天氣情況的。
4.講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的.規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。
二、感知課文，學習生字
1.讓先自學會的同學讀課文，激勵自主學習的樂趣。
2.出示生字卡，看看哪些學生已經(jīng)學會了，及時表揚。
3.讓學生拼讀生字卡片上的音節(jié)
4.老師去掉音節(jié)領著學生識字。
5.自由認字，同桌互考。
6.開火車認字。
7.指導寫字。
三、研讀課文，自主探究
讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預測氣溫變化。
四、領悟寫法，課外延伸
通過學習、體會諺語的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。
�。ǜ沸率袑嶒炐W楊玉杰）
識字3（A、B案）
識字3（A、B案）
教學目標
1.認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3.有搜集對子和對對子的興趣。
教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子
課時安排：2課時
課前準備：生字卡片，關于大自然景物的圖片或課件
教學過程
小學語文教案5
教學目的：
1、熟讀課文，感受課文的音韻美；體會大海的美麗、富饒，培養(yǎng)熱愛大海的學生的思想感情。
2、借助漢語拼音或其他辦法識字12個。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！边@就要提倡一些新型的學習方式——自主、合作、探究，構建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關系，以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學生喜歡語文這門學科。課堂上給學生提供充分的時間，引導學生自主學習，激發(fā)學生探求新知的愿望。因此在設計本課時，教師以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、歌曲激趣，導入新課。
1、播放《小螺號》歌曲：今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想聽嗎？我們趕快來聽一聽是什么歌？會唱的同學可以一起唱。[設計意圖：興趣是最好的老師，而歌曲又是學生最喜歡的，以歌曲導入新課，充分激發(fā)學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎]
2、談話：這首歌里唱了什么？誰能告訴老師你大海是什么樣的？
3、出示課件：老師課前為你們找到了一段關于大海的錄象，我們一起來看看。（多媒體課件播放一段大海美富饒的風光畫面，并配上優(yōu)美的音樂）[設計意圖：學生對形象直觀的圖片非常感興趣，通過播放美麗的大海圖片，進一步激發(fā)了學生的學習興趣]
4、導入課題：（1）大海多美�。∥覀兊暮门笥选《∷揖妥≡诖蠛＿�，老師今天就帶你們去他的家鄉(xiāng)去看一看《》
（2）板書課題：誰能來讀讀課題？
�。�3）識字：在這里你們認識了哪兩個新朋友？出示識字卡：住、邊
二、初讀課文，感知課文內容
1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢？下面我們來看看課文，請同學們把書翻到56頁，自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。[設計意圖：學生是學習的主人，給學生充分自主學習、探究的時間，從而培養(yǎng)學生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學們都讀了課文，下面我們來聽聽電腦里的老師是這樣讀的'？請同學們用手指著課文，認真聽、仔細看。[設計意圖：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能力]
2再聽錄音：剛剛同學們都聽得很仔細，老師都看到了，我們再來聽一遍，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。
3小組合作讀書。學生四人小組合作學習，會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最好？[設計意圖：教師在巡視的過程當中，以合作者的身份參與到學習小組當中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。]
4詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎？[設計意圖：及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。]
5指名讀。哪組同學愿意讀給大家聽？其他同學認真聽，聽完后給他們評一評，比比哪個同學聽的最仔細？
6指名說說喜歡的句子。我們來數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學生的]
7齊讀課文。
8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱吧！
三、隨問識字。
1、出示生字表（多媒體課件）。自己試著讀讀生字。
2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友，讀給他聽，如果他不會讀你就教教他。
3、分男、女生比賽。
4、生字游戲。氣球寶寶一飛出來你就趕緊把他的名字叫出來，比比誰的眼力好。
[設計意圖：比賽、做游戲等活動，大大的激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快的氣氛中，鞏固生字，享受學習漢字的樂趣。]
小學語文教案6
【教學目的】
1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用。
2、領略本文華美如詩的語言，豐富的聯(lián)想和想象。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，領會“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。
【教學重點】
1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。
2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。
【教學難點】
能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯(lián)系。
【教學方法】
賞析法對比分析法
【教學課時】
4課時
第一課時
一、導入
展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：
黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。
歷代文人學者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學習的《黃山記》更是獨特的一篇。
二、作者簡介：
徐遲（1914～1996）浙江省天興人�，F(xiàn)代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學大會的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞。
詞語：
煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。
皖：安徽的別稱。
慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的（東西）。
糗（qiǔ）：干糧。
卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。
卓絕：超過一切，達到極點。
狹仄（zè）：狹窄。
詭奇：奇異。
�。ㄕ郏┌櫍赫劭p。
載（沉載浮）：又。
四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內容。
明確：（內容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；
第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；
第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)?歷程；
第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。
五、小結并布置作業(yè)：
1、認真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫？（對照課后練習一）
2、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關鍵句。
第二課時
一、復習提問課文主要內容。
二、研讀前三部分。
（一）閱讀第一部分，然后思考下面的問題。
1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？
2．對“云�！钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址�？
3．找出這一部分寫出的詞語，用一個字來概括黃山的特點。
4．作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的______。
提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。
小學語文教案7
第一課時
一、談話導入、感知春天
1．引導學生說出自己喜歡哪個季節(jié)及原因。
2．補充詞語：()暖花開冬去()來
3．今天我們學習幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。
二、感知課文，自主識字
(一)看圖畫，說春景。
1．觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?
(二)讀詞識字，感悟詞語。
1．出示詞語卡片，學生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀，小組內讀，個別讀。
2．出示生字卡片，學生自主學字。
(1)出示生字卡片，指名讀。
(2)提示易讀錯的字并正音。
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
(3)分析字形結構，記字。
你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：“冰”、“泉”與水有關；“鳴”是叫的意思，與“口”有關……
(4)練讀生字。
(5)聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
3．出示詞卡，學生感悟描述“春回大地”“萬物復蘇”“柳綠花紅”百花齊放”“鶯歌燕舞”的意思。
(1)出示詞語卡片、領讀。(教師領讀、學生當小老師領讀。)
(2)說說你知道哪個詞語的意思。
4．再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。
(1)范讀課文。
(2)學生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。
(3)抽讀詞語卡片。
(4)鼓勵學生對應圖片，試背韻文。
三、課堂練習，鞏固識字
1．給正確的字音涂上喜歡的顏色。
fúfùsūshūzhēnɡzēnɡquánqán
復蘇爭泉
2．連一連。
綠油油的笑容
滿意的草地
五顏六色的鮮花
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春天花紅柳綠
夏天碩果累累
秋天烈日炎炎
四、回顧全課，總結收獲
五、作業(yè)
找?guī)讉�描寫春天的詞語讀給同學聽。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．出示詞語卡片，指名讀。
2．引導學生說說自己知道的`描寫春天的詞語。
二、創(chuàng)設情境，理解詞意
1．觀察圖片，學習“百鳥爭鳴”。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出“百鳥爭鳴”)
2．學習“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
(1)出示詞卡，齊讀、領讀，個別讀。
(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?
(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞……)
3．識記生字，指導書寫。
(1)觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
(2)老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
“丁”的“亅”寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“一ノ”“ノ”在豎中線上起筆。
“百”字的他第一筆橫要寫得長一點。
4．放音樂，畫春天。
你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。
三、鞏固練習，及時反饋
1．比一比，口頭組詞語。
復()冬()萬()鳴()
夏()各()方()雞()
2．口頭填空。
果樹開花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。
3．你能說出幾個表示聲音的詞語嗎?
例：泉水(丁冬)
小鳥()春雨()溪水()鐘表()
四、總結全文，寄予希望
今天，我們不但會寫了5個生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
五、作業(yè)
1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。
2．學唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。
板書設計
識字1
見
｛
春回大地
柳綠花紅（圖）
冰雪融化（圖）
百花齊放（圖）
聞
�。�
萬物復蘇
鶯歌燕舞（圖）
泉水丁冬（圖）
烈日炎炎（圖）
小學語文教案8
教學目的
1、學習本文構思巧妙，生動幽默的特色。
2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
教學重點、難點
1、構思巧妙，生動幽默。
2、講演用語講究禮貌。
教學時數(shù): 二課時
第一課時
教學過程
一、導入
教師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當?shù)刭F族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。
這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。
作者簡介：公劉（1927— ），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。
二、閱讀課文，整體感知
學生朗讀課文，理清思路。
明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。
第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。
第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。
第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。
三、學習第一部分
學生朗讀課文第1段。
明確：開頭獨句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表�！暗聡耖g故事”，為下文埋下伏筆�！按竺薄百F市”等都是恰當?shù)亩Y貌用語。
四、學習第二部分
學生朗讀課文第2、3段。
思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？
學生討論、交流。
明確：第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內容。
第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的`祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。
五、學習第三部分
學生朗讀第四段。
明確：這里也是獨句成段。“上面這一席話”，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。
六、小結
這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內容豐富，幽默生動；結尾簡潔有力，耐人尋味。
七、布置作業(yè)
選用課時作業(yè)設計。
第二課時
教學過程
一、復習舊課
學生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。
二、探究活動
㈠在這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？
學生討論、交流。
明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美好心愿。
�、孢@篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。
1、①喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結婚成家，因此兒童越來越少了……
�、谧詮奈襾淼铰�(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。
2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！
②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。
學生討論、交流。
明確：通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了�！熬吐牭饺藗冊诒г埂保切闹胁粷M，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。
第2組句①模仿歐洲人幽默的語調，顯得風趣動人�！凹偃纭还堋边@個假設句式又顯得很婉轉�！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。
三、遷移訓練
答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。
學生討論、交流，教師點評。
四、小結
這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養(yǎng)，他能隨鄉(xiāng)入俗，將講演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反應，又增強了文章的現(xiàn)場感和真實感。
五、布置作業(yè)
探究和練習。
小學語文教案9
教學目標：
1、感悟擬人句，試著運用擬人句。
2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當老師”的設想;能認真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉述別人發(fā)言的主要內容;能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學時間：3課時
教學過程：
第 一 課 時
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點。
2、全班交流，前三個句子的共同點是：把事物當人來寫。
3、在這幾個句子中，把事物當人來寫有什么好處呢?(尊重學生的感悟，教師不作過多的講解。)
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習。
5、你還能寫出其他這樣的句子嗎?鼓勵學生多寫。全班評議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的`歇后語?
5、歇后語有些什么用處?
6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?
小結：同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
第 二 課 時
一、口語交際
1、同學們，我們的班級是一個溫暖的大家庭，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動嗎?
2、同學們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學校生活中，老師們在學習上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關心你們的呢?
3、如果你來當老師你會怎么做呢?今天我們就以“假如我來當老師”為話題，進行口語交際的練習。
4、自主選擇，小組交流。
(1)教師出示本次交流的兩個小話題，學生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩?
話題二：假如你是老師，你在學習上怎樣幫助學生，在生活上怎樣關心學生?
(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學聽。要求：說的同學要用普通話清楚、明白地介紹。聽的同學要做到認真傾聽。
(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。
5?小組推薦，全班交流。
(1)各小組推薦一名同學上臺交流。
(2)全班評議。
6?教師小結。
同學們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當老師”的設想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學習和生活中加強練習，成為能說會道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
小學語文教案10
教學目的：
1、學會本課11個生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學重點：
繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學過程 ：
一、檢查預習
1、出示生字詞，學生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規(guī)律。
2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
�。�1）正音：呻吟 吐痰
（2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點）
3、解詞。
二、談話導入 課文
大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理�？焖僮x讀課文，想想課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？ （蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結核）
邊說邊板書：蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
3、默讀課文，找出文章的.重點段落，畫出文中不懂的地方。
（1）把找出的重點段指名讀一讀（文章的最后一段）。 讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？
（2）質疑（簡單問題隨機解決，重點問題進行梳理，下節(jié)課解決）
三、聽寫本課的詞語
附：板書設計
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
27 蛇與莊稼
小學語文教案11
導課激興趣
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
初讀知大意
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2.自學反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）
3.整體感知課文大意。
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
細讀理脈絡
4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？
5.請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。
品讀感悟美
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。
2.文學鑒賞會。
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的'勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
美讀入情境
1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
回讀抒胸臆
生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
閱讀選讀課文《生命的藥方》
小學語文教案12
教材說明：
《長城》是人教版小學語文第七冊中的一篇看圖學文。這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
第一幅圖片是從遠處看到的長城，畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實，給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結構：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內容，突出長城的氣勢雄偉和高大堅固，第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。
教學重點：
圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學的重點。
教學難點：
展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學的難點。
教學目標：
1、認識本課3個生字，學會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結、氣魄雄偉”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
4、把看圖、學文、想象結合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)情趣
學生們對長城都有一定的了解，而且還有不少學生去過，對其有感性認識，還有的學生通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有一定的了解，談一談你所知道的有關長城的有哪些？通過談話的形式導入，使文本與學生的實際相聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。
二、指導看圖，直觀感知
讓學生觀察兩幅彩圖，注意兩幅圖的相同點和不同點：相同點是兩幅圖都描繪了長城的景象。不同的是第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀察點在近處。通過觀察讓學生形成對長城的直觀印象，可以調動學生學習熱情。同時，通過讓學生用自己的語言描繪圖中的內容，引導學生觀察要有序，而且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象，從而對學生進行遣詞說話的能力的培養(yǎng)，進行有效的訓練。
三、圖文結合，理解課文
1、圖文對照，朗讀課文，注意讀準字音，語句通順，想象課文
中哪些內容是圖中描繪的？學生回答：第一段與第一幅圖對應，第二段與第二幅圖對應。
2、讀了課文，說說課文第一二自然段是怎么樣描寫長城的？分別對照圖，盡量用書中的語言描繪圖中的景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培養(yǎng)學生學以致用。
3、學習了一二段內容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學三四自然段。（1）作者站在長城上，踏著腳下的.方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么？讀第三四自然段，劃出你有感受的句子。（2）學生匯報，教師引導。
（3）除了這些，你還聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？學生展開豐富的想象。
�。�4）正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。
（5）圍繞作者聯(lián)想的語句，讓學生多讀熟讀，交流感受，進行有感情朗讀的訓練。在此過程，訓練學生抓重點字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學習方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛，激發(fā)學生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。
四、小結
勤勞勇敢的古代人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感再把這篇課文讀一讀，然后
談談你有哪些收獲？
五、練習作業(yè)，鞏固新知
基礎字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯(lián)想到的；設計導游詞。
板書
長
城
遠看
長龍蜿蜒盤旋
近看
高大堅固——氣魄雄偉奇跡
聯(lián)想
勞動人民智慧和力量
小學語文教案13
教學目標
1、知識與技能目標：初步理解月光曲。
2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：學生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感。
教學重點和難點
1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。
2、學生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感。
教具準備
多媒體課件
教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、談話導入：
美好的音樂可以使我們的心靈受到美的熏陶和啟迪，今天讓我們再次走進《月光曲》去感受音樂的魅力。
師：同學們，你們聽說過貝多芬嗎？你對貝多芬有哪些了解?
生：自由談。
總結：貝多芬是德國著名的大音樂家，他的傳世作品有許多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，關于這首曲子的譜成有一個動人的故事，今天，就讓我們一起走進這個故事，了解這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。
（二）推進新課
1、前提測評:
�。�1）我會讀:（開火車）（查字典）
貝多芬 入場券 激動 烏云
仿佛 微波粼粼 安詳
�。�2）本文主要寫了一件什么事?（齊聲朗讀第一段自由朗讀，老師走一走，聽聽哪組聲音最大）
2、品讀課文，感受貝多芬的人民性。
學習內容：自由讀2----7自然段，然后思考一下問題。（分角色朗讀）
�。�1）貝多芬在旅行途中經(jīng)過小鎮(zhèn)時聽到了什么？是怎樣做的？他為什么這樣做？
然后出示窮兄妹倆的對話，讓學生分角色朗讀，感悟盲姑娘對音樂對生活的熱愛，引起了貝多芬的同情。
①盲不娘說：“這首曲子真難彈 ��！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住，該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，哪有多好啊！”
�、诟绺缯f：“是啊！可是音樂會的入場券太貴了，等我所作幾雙皮鞋，多掙點錢，一定給你買一張票�！�
③盲姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。我會談好這首曲子的。”
�。�2）貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎樣說的?貝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎樣的決定？
為了讓學生明白貝多再一次彈曲原因，師出示下面重點句子讓學生再次品讀。（屏幕出示，請學生朗讀）
盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動的說：“彈的多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？
3、精讀感悟。
自學內容：8—10然段。（分小組朗讀，評出最優(yōu)小組。預習過了）
（1）貝多芬為盲姑娘演奏第二個曲子時，當時的環(huán)境怎樣？（出示flash）
�。�2）
�。�3）想一想《月光曲》 的旋律有什么變化？
�。�4）貝多芬為什么能夠創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》
出示“月亮出升、越升越高，穿過微云、刮起大風”圖片及音樂伴奏，讓學生在情境中邊讀邊感受《月光曲》的內容、意境、旋律。
4、齊讀結尾段：
這一段讓你明白了什么？
�。ㄈ┱n堂小結：
貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術享受，給自己的藝術創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲，。本文通過記敘貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的`故事，表現(xiàn)了這位偉大的音樂家對窮苦人民的同情，以及他在音樂方面所具有卓越才華。
（四）布置作業(yè)
1、按課文內容填空。
他好像面對著大海，月亮正從（ ）地方升起來，（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的薄云。
2、課文《月光曲》通過記敘（ ）的故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的（ ）和音樂的（ ）。
3、文中的貝多芬給你留下了怎樣的印象？
小學語文教案14
教學課題：
伙伴教學目的（知識、能力、情感、其它）
1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術品的方法。
2、會描述作品表現(xiàn)的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。
3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學重點：
引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
教學難點：
理解不同背景下的'藝術作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
課前準備：
課業(yè)類別：
欣賞課時：
2
課時教學活動過程：
第1課時
一、組織教學：
按常規(guī)進行
二、講授新課：
1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》。
2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。聽老師的問題，找學生回答。
3、欣賞，邊欣賞邊講解通過觀察，找學生回答問題。
4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透。
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人�？偨Y一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記：通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。
小學語文教案15
教學目標：
1、情感目標：欣賞與“母愛”有關的藝術作品，感悟其中蘊含的情感，引發(fā)學生的關注和思考。
2、知識與技能目標：把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》
鼓勵學生進行創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力和合作意識，了解搖籃曲的音樂體裁
教學重、難點：
1、裝飾音（倚音）的唱法
2、引導學生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》
3、節(jié)拍的強弱處理，八度大跳及高音的演唱
教學方法：
情境法啟發(fā)法聽唱法才能展示法探索實踐法
教學準備：
1、準備一些相關資料
2、多媒體設備
3、有關母愛的藝術作品
教材分析：
勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進行了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。
設計意圖：
本課教學是運用新課標中的新理念，以審美為核心，強調音樂實踐，通過音樂作品滲透對學生的德育教育，注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于實際生活中去。
教學過程：
一、組織教學
【設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中�！�
上課鈴響后學生起立，師生用音樂相互問好；
1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
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【設計意圖：把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替，既組織了課堂，又做了簡短的發(fā)聲練習，體現(xiàn)了聲樂課特色，一舉兩得�！�
二、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生齊唱。
師：這首歌的名字是什么？每當你聽到或唱起這首歌時，你的心情怎樣？有什么感受？下面請同學來談談自己在唱這首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的。古今中外許多的藝術家，都以不同的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛，下面我們看看詩人和畫家是如何來表現(xiàn)母愛的。
2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片
師：在我們中國古代，有位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有那位同學能朗誦一下這首詩？
學生有感情地朗誦了《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的感情。
師：而行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學們想像一下，你們小時候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，今天我們就要學一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。
【設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生很快進入今天的主題，更快更好地進入到良好的音樂氛圍中�！�
三、新課學習（展示歌曲）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
【設計意圖：音樂是情感的藝術，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生感受和體驗歌曲的速度、力度和情緒，把握歌曲風格特征。激發(fā)學生學習興趣。】
2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國三B
【設計意圖：了解與歌曲有關的更多知識�！�
3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學生輕聲哼唱《搖籃曲》
【設計意圖：通過視覺與聽覺的欣賞，讓學生直接感受、體驗母愛情感�！�
4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》
【設計意圖：充分調動學生自主學習的積極性�！�
5、學唱歌譜與歌詞
隨琴模唱歌曲旋律
�。�1）采用隨琴模唱法視譜，掌握歌曲旋律。
�。�2）教師呈現(xiàn)樂譜，學生思考：歌曲有幾個樂句？應該在哪換氣？
引導學生標出換氣口，引導學生在唱譜時注意吸氣和換氣。
�。�3）強調在八度大跳處，找發(fā)聲練習中的感覺用氣息支持聲音。
模唱歌詞，初步唱會歌曲，通過對比演唱和探討解決以下問題；
�。�1）感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。
�。�2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。
【設計意圖：初步唱會歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情緒。】
師：這首歌曲，表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛，演唱時要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來，這就要求大家解決下列問題；
（1）注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸，把聲音唱得連貫、柔和。
�。�2）八度大跳處運用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。
（3）歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關應盡快打開，聲音要自然。
�。�4）注意長音與裝飾音的吐字咬字與歸韻，并唱得輕松自如。
（5）隨著旋律起伏，要做出自然的強弱變化來表達歌曲中真摯的愛。，
四、創(chuàng)作與表演
1、把學生分成兩組，每組可利用教室內資源自編自導進行演唱排練，教師負責音響播放及側面觀察、引導。
【設計意圖：創(chuàng)設開放式學習情境，讓學生自主探究學習、合作學習，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習熱情和探究精神，進一步強化演唱及表演技能�！�
2、分組匯報演出，學生相互欣賞評價。
【設計意圖：為學生提供一個藝術實踐的平臺，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，并在表演中滲透評價意識，引導學生學會欣賞他人】
五、欣賞中外《搖籃曲》，使學生受到美的熏陶。
1、舒伯特《搖籃曲》
師播放舒伯特《搖籃曲》，學生隨著歌曲一起唱。
2、東北民歌《搖籃曲》
師播放東北民歌《搖籃曲》，老師隨著歌曲一起唱。
討論：比較二首歌曲的異同。
師：不同是前者直接抒發(fā)感情，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達感情。
相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的'祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。
總結：搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛，曲調、平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
【設計意圖：感受音樂的多元化，讓學生感知不同國家、不同民族對同一音樂體裁的歌頌。】
六、課堂小結
1、師：通過你們的演唱和表演，讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著歌曲，想一想媽媽平時為我們不停的操勞，此時此刻，你想對媽媽說些什么？
2、學生每人對媽媽說句心里話。
3、師：千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。
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