玩玩具教案及反思
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的玩玩具教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玩玩具教案及反思1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過(guò)程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過(guò)程中建立起友誼。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；
2、嘗試分類(lèi)擺放玩具。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類(lèi)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo) 記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上
活動(dòng)過(guò)程
1、 認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具
今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰?jiàn)了。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?/p>
教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家
請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的`玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
玩玩具教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小汽車(chē)，各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出現(xiàn)小汽車(chē)，設(shè)問(wèn)：
1、這是什么？你們想玩嗎？（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)）
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。知道互相謙讓?zhuān)寣?duì)方先玩。
4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動(dòng)：
1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的`是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(shū)（三本）第二組：玩具小汽車(chē)（三輛）第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒（各一）第四組：電動(dòng)釣魚(yú)（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴（各一人）
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因?yàn)槭菑挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇了幼兒們最喜愛(ài)的玩具為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，所以活動(dòng)自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
這個(gè)社會(huì)活動(dòng)意圖非常好，想要讓幼兒學(xué)習(xí)不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開(kāi)展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會(huì)引起共鳴，也會(huì)模仿我的行為�？墒窃谡嬲龑�(shí)施這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，很多幼兒只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個(gè)不僅僅只是一個(gè)模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個(gè)年齡段的幼兒有較強(qiáng)的獨(dú)占意識(shí)，有時(shí)候不是他的東西，他喜歡的話(huà)，也會(huì)認(rèn)為這是自己的。因此，我覺(jué)得這樣的活動(dòng)應(yīng)該多開(kāi)展，逐漸幫助幼兒學(xué)會(huì)分享！
幼兒交換玩玩具時(shí)，要引導(dǎo)他們與人分享的快樂(lè)我想，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享、合作、互助不是一次活動(dòng)能完成的，尤其對(duì)于小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒，所以，只有在平時(shí)的教育中，注意正確的引導(dǎo)，把培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享、合作的目標(biāo)融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開(kāi)朗的性格
玩玩具教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書(shū)，送玩具回家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
教師提問(wèn)：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的'家？
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來(lái)，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發(fā)幼兒用連線(xiàn)的方法將
活動(dòng)反思：
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方，也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處，然后通過(guò)幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
玩玩具教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將玩具放回原處。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具若干籃；幼兒活動(dòng)操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《明明的玩具》。
�。�1）利用木偶教師有表情地講述故事。
（2）提出問(wèn)題：明明想請(qǐng)小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過(guò)地哭了？媽媽對(duì)他說(shuō)什么？
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲“玩具找家”。
�。�1）教師介紹游戲玩法。
�。�2）提出游戲要求。
（3）幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)？》。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰(shuí)？該把哭臉給誰(shuí)？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類(lèi)材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類(lèi)能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日常活動(dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
玩玩具教案及反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小汽車(chē)，各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出現(xiàn)小汽車(chē)，設(shè)問(wèn)：
1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。知道互相謙讓?zhuān)寣?duì)方先玩。
4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。
二、小結(jié)：
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。出自:大;考.吧"有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動(dòng)：
1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不會(huì)想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(shū)(三本)第二組：玩具小汽車(chē)(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一)第四組：電動(dòng)釣魚(yú)(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的'原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。
社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。
玩玩具教案及反思6
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂(lè)，并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié)，分享玩具;第三環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲
一、欣賞故事
1、復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車(chē)，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒(méi)有意思?后來(lái)強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?
小結(jié)：一個(gè)人玩很孤獨(dú)，再好玩的玩具也會(huì)越來(lái)越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì)越來(lái)越開(kāi)心。
二、分享玩具
1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3、你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具，覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?
小結(jié)：玩具要一起分享著玩才最開(kāi)心。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。
2、歌曲里講了些什么?聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè)，幼兒跟隨者教師，和著音樂(lè)說(shuō)白。
5、教師完整范唱，幼兒跟隨。
6、合作演唱
(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說(shuō)白部分，引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè)句)。
(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。
(3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂(lè)心情。
小結(jié)：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的.形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式（分享、交換），去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
�。�1）孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。
�。�2）在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢？”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。
社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。
玩玩具教案及反思7
設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特別護(hù)東西，只要是他（她）喜歡的東西，他（她）都不給別人碰，也不管拿在誰(shuí)的手中，他伸手就去搶奪，他們自私、獨(dú)占欲望強(qiáng)烈，總是認(rèn)為只要“我”喜歡，那就要拿到手。別人一碰就哭或者鬧，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)交流課。從有趣、好玩的玩具入手，一步步引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交換手中的玩具，和小伙伴們一起玩，增強(qiáng)幼兒合作、交往意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1 不獨(dú)占玩具，愿意將自己的玩具與同伴分享。
2、體驗(yàn)與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂(lè)。
3、能夠比較準(zhǔn)確地向他人介紹自己的玩具的名稱(chēng)、特點(diǎn)及為什么喜歡它。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與小伙伴交換玩具玩，重點(diǎn)關(guān)注喜歡獨(dú)處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒。與之親近，了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因，逐步引導(dǎo)他們同小伙伴交換玩具玩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
由于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展相對(duì)較慢，還沒(méi)習(xí)慣用完整的語(yǔ)句介紹自己的玩具名稱(chēng)及玩法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，完成完整的句子對(duì)話(huà)有一定困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)一樣自己最喜歡的玩具。
2、教師帶一件玩具。
3、字卡：玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己帶來(lái)的玩具。
1、 教師先介紹自己帶來(lái)的玩具名稱(chēng)和玩法。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具，他愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友也來(lái)玩。隨后出示字卡：玩具。
2、請(qǐng)幼兒玩自己的玩具，引出課題引起活動(dòng)興趣。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我知道今天你們都從家里帶來(lái)了自己最喜歡的玩具，你們想不想玩呀？那快到前面來(lái)玩吧。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒都來(lái)介紹，演示自己的玩具。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，剛才你們玩玩具玩得可真開(kāi)心呀，我看到你們帶來(lái)的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你們說(shuō)，這可怎么辦哪？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把自己的玩具借給老師玩）可是你們的玩具我不會(huì)玩呀，你們有什么辦法教教我嗎？誰(shuí)能到前面來(lái)告訴老師和小朋友們，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教師表現(xiàn)出對(duì)小朋友的玩具特別感興趣的、好奇語(yǔ)氣與表情，激發(fā)幼兒講述和表現(xiàn)的`愿望，也會(huì)增強(qiáng)他們講述的自信。通過(guò)互相介紹，能讓孩子們了解別人的玩具，從而產(chǎn)生玩別人玩具的想法與意愿，為幼兒間交換玩具玩打下基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。）兒童 網(wǎng)站
二、互玩玩具，說(shuō)說(shuō)想法。幼兒教育網(wǎng)
1、幼兒自由交換或一起玩玩具，提示幼兒愛(ài)護(hù)玩具。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友帶來(lái)的是新玩具，希望大家在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要輕拿輕放�，F(xiàn)在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具，那么現(xiàn)在你們就去找小伙伴試一試，和他們?nèi)ソ粨Q玩玩具吧。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的玩具？為什么喜歡它？
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都向大家介紹了自己的玩具，有的娃娃會(huì)跳舞、有的小鴨會(huì)游泳、有的小熊會(huì)敲鼓、有的芭芘娃娃開(kāi)時(shí)裝展、有的奧特曼打怪獸、有的鏟車(chē)能鏟泥砂、還有機(jī)關(guān)槍噠噠噠…。老師看到每樣玩具都那么好玩，非常喜歡，那么你最喜歡誰(shuí)的玩具呢？說(shuō)說(shuō)看你為什么喜歡它呀？
三、教師小結(jié)：
今天，你們與小伙伴交換玩具玩，不僅玩到了更多更好玩的玩具，還交到了好朋友。所以，老師希望以后小朋友們有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快樂(lè)和小伙伴們分享。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因?yàn)槭菑暮⒆拥呐d趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛(ài)的玩具為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，所以活動(dòng)自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)入部分， 幼兒都喜歡直觀的視覺(jué)刺激，導(dǎo)入談話(huà)太長(zhǎng)會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把提示孩子們愛(ài)護(hù)玩具這一環(huán)節(jié)放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心玩別人的玩具，我有這個(gè)想法也是恰巧在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，正好教育孩子們要愛(ài)護(hù)玩具的教育契機(jī)，那就是在孩子們講述自己的玩具的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友帶來(lái)的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時(shí)候如果不用手扶著，它就走不了路，看到這個(gè)我立刻感覺(jué)到如果把愛(ài)護(hù)玩具的內(nèi)容放在這里講，會(huì)既自然又有效果，于是我就問(wèn)這個(gè)小朋友：“你的小恐龍?jiān)趺床粫?huì)走路呀？”他小聲說(shuō)：“我把它摔壞了”我既是對(duì)這個(gè)小朋友也是對(duì)所有小朋友說(shuō)：“那你們說(shuō)你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說(shuō)：“那我們?cè)撛鯓油嫱婢卟挪粫?huì)壞呀”孩子們都說(shuō)出了小心玩，輕輕拿，這樣愛(ài)護(hù)玩具這個(gè)內(nèi)容自然而然地就融入到了講述玩具這個(gè)環(huán)節(jié)中。
在幼兒講述自己的玩具時(shí)我就引導(dǎo)性的提出一些問(wèn)題讓孩子們回答， 這樣，孩子們才對(duì)自己的玩具進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講述。
幼兒交換玩玩具時(shí)，要引導(dǎo)他們與人分享快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享、合作、互助不是一次活動(dòng)能完成的，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒。所以，只有在平時(shí)的教育中，注意正確的引導(dǎo)，把培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享、合作的目標(biāo)融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開(kāi)朗的性格。
玩玩具教案及反思8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、玩具大家玩。
2、友好地玩。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、每人自帶一件玩具。
2、大皮球若干(如全班人數(shù))。
3、與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
四、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的.交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類(lèi)活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
五、活動(dòng)流程
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩--體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快樂(lè)內(nèi)容一：
(一)介紹各人的玩具1、讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么，怎么玩)。
說(shuō)明
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
1、幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
說(shuō)明老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2、講評(píng)。
說(shuō)明
(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來(lái)作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦?
(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
說(shuō)明教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二：
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說(shuō)明大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。
(二)大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
說(shuō)明可以一對(duì)一練習(xí)滾球，也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。
說(shuō)明由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在"小弄堂"里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi)，并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說(shuō)明此游戲具有競(jìng)賽意義，這樣，幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
六、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
玩玩具教案及反思9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。
2。初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。
3。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4。培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5。發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。
2。請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程
（一）講述故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩�！绷崃峥匆�(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩�！闭f(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。
2、問(wèn)題
1）小寶剛開(kāi)始是怎么做的？
2）小寶后來(lái)又是怎么做的`？
3）小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心？
3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”
�。ǘ┙處煂⑼婢邘У接變簣@，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。
（四）和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。
�。ㄎ澹┮黄鹜�
1）介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法
2）讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。
3）觀察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的？
�。┬〗Y(jié)，自然結(jié)束。
“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩�！�
活動(dòng)延伸：
1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式（分享、交換），去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
�。�1）孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。
�。�2）在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢？”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。
社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。
玩玩具教案及反思10
目標(biāo)：
1、知道在玩完玩具后能將玩具分類(lèi)放回到柜子里。
2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識(shí)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類(lèi)玩具。
2、幼兒用書(shū)。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引題：
2、教師講完故事的上半段，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過(guò)的玩具要將其放回原處。
3、教師繼續(xù)講故事的.下半段，讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。
4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會(huì)將玩具歸類(lèi)。
5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時(shí)檢查的好習(xí)慣（1）教師：現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？
反思：
讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖一，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂(lè)意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動(dòng)通過(guò)寶寶在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞殐簜碾y過(guò)，最后寶寶知道自己做錯(cuò)了，然后把玩具送回家的故事讓幼兒來(lái)了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家。
玩玩具教案及反思11
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的，孩子的行為習(xí)慣通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過(guò)收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。
2、按玩具的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)并保持玩具家的清潔、整齊。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒？
2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專(zhuān)門(mén)擺放玩具的）
二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類(lèi)。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？
幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標(biāo)記；幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛�，用盒子裝起來(lái)就整齊了。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說(shuō)。）
四、將玩具分類(lèi)，教師總結(jié)并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么？
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂；
幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找；
幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊；（評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。）
3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)
五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記
1、提問(wèn)：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類(lèi)，過(guò)了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？
幼：做標(biāo)記；幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了；
2、幼兒制作標(biāo)記
六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具
七、延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具（評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日�；顒�(dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿(mǎn)的情緒，活動(dòng)中的`氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用，問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）
【活動(dòng)反思】
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
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