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落花生說課稿（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的落花生說課稿，希望對大家有所幫助。
落花生說課稿 1
一、說教材
《落花生》這篇課文，講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說明人需做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：認(rèn)識本課生字，理解課文中心，有感情地朗讀課文，分清課文主次的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、辨析能力和有感情地朗讀課文的能力。
2、過程與方法：通過學(xué)生的朗讀，討論、師生的合作交流，懂得學(xué)習(xí)和做人的根本。
3、情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面而
對別人沒有好處的人�！�
2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對父親思想內(nèi)容的理解。
四、說教法
《落花生》這篇課文，講了一家人過收獲節(jié)的經(jīng)過。通過對花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想，教學(xué)本文，采用引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、討論法，讓學(xué)生悟出文章中耐人尋味的道理。
五、說學(xué)法
“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。為了給學(xué)生的“點(diǎn)金術(shù)”授人以漁。我著重引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，精讀領(lǐng)悟，討論理解及運(yùn)用讀、思、議、悟的方法學(xué)習(xí)，這樣喚醒學(xué)生的主動意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，真正使學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣擅罴とぁ�(dǎo)入新課
1、每個人都有名字，很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想。誰能告訴大家你的名字有什么含義？（抽3名學(xué)生回答）
2、花生這個名字也有它自身的含義，讓學(xué)生來說說有關(guān)花生的知識。師總結(jié)：花生，有的地方因?yàn)樗袪I養(yǎng)，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個“落”字，叫它“落花生”呢？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫他－－落花生。
3、本文作者許地山給自己取可個筆名落花生（板書：落花生）他為什么要取這樣的筆名呢？這個名字有什么含義呢？學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會解開這個謎的？（板書：落花生）
�。ǘ┳詾^自悟、整體感知
學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
共同討論：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？
領(lǐng)會“重點(diǎn)突出，主次分明”的寫作方法。
�。ㄈ┱埓蠹易杂勺x第一自然段，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？體會到了什么，有什么疑問。
出示句子，比較句子的異同。
（1）沒過幾個月，果然收獲了。
�。�2）沒過幾個月，居然收獲了。
“居然”是什么意思？說明了什么？（出乎意料，說明花生的生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，也看出大家的喜悅心情）
本段寫種花生、收花生。（板書：種花生、收花生）
思考：文中“種花生”過程的詞語能顛倒順序嗎？
母親為什么提議過一個“收獲節(jié)”還吩咐在后園的茅亭里過這個節(jié)？現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的地一個節(jié)目干什么？板書：吃花生。一邊吃一邊干什么？板書：議花生。
找生讀“吃花生”段落，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
母親做了好幾道食品讓大家吃，下面該怎樣了（談花生，找1名學(xué)生讀下面的文章，一邊讀，大家一邊看有幾個人在談話？（5個）四個人開口說話，這是四個是各說各的`？還是分成了幾個方面？
找?guī)酌麑W(xué)生分角色讀這部分，把他們談話的氣氛讀出來。
父親又是如何評價的？
父親說的有一點(diǎn)最重要，父親是在批評桃子、蘋果、石榴一看就讓人產(chǎn)生愛慕之心的事物嗎？他的意思是不是不需要外表美？突出了花生的什么特點(diǎn)？（不炫耀自己的好處）
板書：不求虛名、默默奉獻(xiàn)
父親從談花生的優(yōu)秀品格到教育我們做人，他要我們做一個注重實(shí)際炫耀自己的人，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。正像爸爸說的那樣，學(xué)習(xí)第12自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“人要做有用的人，不做只講體面而對別人沒有好處的人。”這句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟，愿這句話永遠(yuǎn)伴隨我們成長。
師結(jié)：作者寫落花生的目的是告訴人們，做人要做對別人有用的人，所以議花生是課文的重點(diǎn)。文章的主次分明，詳略得當(dāng)。
七、總結(jié)全文，深化主題
“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講一個道理，是借助花生說的，這叫“借物喻理”。
八、附板書設(shè)計
（詳）
借物
喻
人
�。ú磺筇撁瞰I(xiàn)）
九、說板書設(shè)計
布置作業(yè)
落花生說課稿 2
一、教學(xué)目標(biāo):
�。薄⑶楦袘B(tài)度目標(biāo)：能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻(xiàn)”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實(shí)有用的人。
�。病⒅R技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。
３、發(fā)展性目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。
二、適用年級；
五年級。
三、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，揭示課題
１、介紹教師的名字，請同學(xué)們分析含義。
２、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？
（二）、初讀課文，整體感知
�。�、以第一自然段為例，檢驗(yàn)一行同學(xué)，比比看誰讀的正確、流利、有感情。（統(tǒng)計講評。）
�。病⒁缘诙匀欢螢槔�，通過舉手搶讀，檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度。
�。�、老師帶四個同學(xué)分角色朗讀下面課文，看同學(xué)們朗讀的情況。
�。�、提名四人分角色朗讀課文。
�。怠⒎殖伤娜诵〗M，分角色朗讀課文。
�。ㄈ�、探究課文，理解感悟
１、請一小組到前面分角色演出，演后評議。
２、再請一小組到前面演出，演后評議。
３、公推最好的一組到前面演出。演后評議。
４、許地山先生為什么起名叫落花生呢？請根據(jù)課文的.理解提出落花生的好處。
５、花生最可貴的用處是什么？（通過重點(diǎn)詞來理解含義深刻的句子。）
６、許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什么樣的人？
（四）、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
�。薄⒃S地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。（發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。）
�。病⒚挚梢匝灾�，亦可以表明長輩對我們的期望和關(guān)愛，請寫一二百字片斷，說一說自己的名字
３、指名的人到黑板前寫上自己的名字，然后讀己寫的片斷。
四、板書設(shè)計
1、味美
2、榨油很實(shí)用
3、落花生便宜許地山
4、埋從不炫耀
5、默默奉獻(xiàn)
6、挖
落花生說課稿 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻(xiàn)”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實(shí)有用的人。
2、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。
3、發(fā)展性目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人，他們的'可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。
二、適用年級：
五年級
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，揭示課題
1、介紹教師的名字，請同學(xué)們分析含義。
2、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？
（二）、初讀課文，整體感知
1、以第一自然段為例，檢驗(yàn)一行同學(xué)，比比看誰讀的正確、流利、有感情。（統(tǒng)計講評）
2、以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度。
3、老師帶四個同學(xué)分角色朗讀下面課文，看同學(xué)們朗讀的情況。
4、提名四人分角色朗讀課文。
5、分成四人小組，分角色朗讀課文。
�。ㄈ⑻骄空n文，理解感悟
1、請一小組到前面分角色演出，演后評議。
2、再請一小組到前面演出，演后評議。
3、公推最好的一組到前面演出。演后評議。
4、許地山先生為什么起名叫落花生呢？請根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。
5、花生最可貴的用處是什么？
�。ㄍㄟ^重點(diǎn)詞來理解含義深刻的句子）
6、許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什么樣的人？
（四）、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
1、許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。（發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言）
2、名字可以言志，亦可以表明長輩對我們的期望和關(guān)愛，請寫一二百字片斷，說一說自己的名字
3、指名的人到黑板前寫上自己的名字，然后讀己寫的片斷。
落花生說課稿 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語，會用“居然”造句。
2.能有感情的朗讀課文。
3、理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（重點(diǎn)）
4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。（重、難點(diǎn)）
二、教學(xué)方法
講授法、談話法、問答法，多媒體輔助教學(xué)
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
�。�1）謎語導(dǎo)入，板書課題
謎面：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。――打一植物（花生）
老師板書，展示ppt，進(jìn)入新課。
（2）解讀課文標(biāo)題
為什么要在花生前面加一個“落”字，叫“落花生“呢？
解析：“落”就是“落下去”的意思，“落下花后就生長果實(shí)”�；ㄉ纸新浠ㄉ�?yàn)榛ㄉ幕淞�，子房柄就鉆到土里長出花生，所以叫“落”花生。
2.課堂學(xué)習(xí)
活動一：我讀課文我快樂
1..初讀課文，整體感知。（要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。有感情地朗讀課文，可以采取分角色的形式相互合作）
2.再讀課文，理清思路。
活動二：我品讀課文，我提高
1.種下花生就是期待收獲，為什么作者要用“居然”這個詞語呢？大家說一說你的理解。
2. “人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是如何理解這句話的呢？從中你又得到哪些啟示呢？
活動三：深入文本，品味寫法
同學(xué)們在寫作文時都覺得很難，想表達(dá)自己的某種情感卻苦于不知從何處著手，請同學(xué)們思考，本文作者借“落花生”表達(dá)了自己的`情感，這屬于什么方法，你能結(jié)合課文具體談?wù)剢幔繉W(xué)習(xí)了這種方法，你能應(yīng)用到自己的作文中嗎？
四、作業(yè)
課后拓展閱讀：茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、陳慧英的《梅花魂》
五、板書設(shè)計：
落花生頑強(qiáng)的生命力 借 物喻有用
人
默默地奉獻(xiàn)做一個對別人有用的人
落花生說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”道理。
3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
4、初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的`道理。
2、分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入，認(rèn)識花生
1、根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
2、暢談花生。
3、認(rèn)識作者（讀“資料袋”）
二、初讀課文，理清文章的順序，認(rèn)識文章的詳略
1、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字、組詞，體會“居然、開辟”的意思。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、以“種花生——（ ）——（ ）——（ ）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。
4、了解文章的詳略，簡單學(xué)習(xí)第一、二部分。
三、有感情地朗讀課文。
四、小組合作朗讀課文第三段
1、討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？
2、匯報，板書：味美 可以榨油 便宜 大家都喜歡吃
五、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生？
1、匯報，找重點(diǎn)詞語，板書：
最可貴 矮矮地長在地上 果實(shí)埋在地里 必須
2、朗讀該自然段。
3、以練習(xí)加深體會
父親的話中提到了四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見就，但是和 相比，還是 最可貴。
4、所以父親要我們做怎樣的人？說說對父親的話理解。
5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？
6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理，這就叫借物喻人。
六、有感情朗讀全文
七、復(fù)習(xí)生字詞語，做詞語作業(yè)。
附板書：
15、落花生
種花生 收花生
準(zhǔn)備品嘗花生
品花生
議花生
�。ú灰鲋恢v體面，而對別人沒有好處的人）
父親的話中提到了
四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見就 ，但是和 相比，還是 最可貴。
落花生說課稿 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄莆毡菊n６個生字。能正確抄寫第１０自然段，會用居然造句。
２、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。
３、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
�。础⒊醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址�，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。
�。病⒛芊纸巧首x課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的.，并初步體會這樣寫的好處。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
１、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。
�。病⒔處煱鍟n題，學(xué)生齊讀課題。
�。场⒙浠ㄉ褪俏覀兤綍r常見常吃的花生，可為什么叫它落花生呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？
�。�、過渡：
課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。
�。病⑼阑プx課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。
３、用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況。
�。ǹ芍该x、齊讀、分行、分組比賽讀。）
�。�、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。
５、默讀課文，思考：
課文圍繞落花生講了哪些事？
⑴ 種花生、收花生。
�、� 母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。
⑶ 吃花生時的議論。
教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。
三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分
１、默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：
你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。
�。�、匯報交流：
⑴ 說一說你都讀懂了什么？
⑵ 質(zhì)疑、解疑：
① 開辟是什么意思？為什么不說開發(fā)出一塊空地？
�、� 居然一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？
３、指導(dǎo)感情朗讀。
四、布置作業(yè)
１、熟讀課文。
�。病㈩A(yù)習(xí)課文的第三部分。
落花生說課稿 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。
2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞
【教學(xué)過程】
第一課時
解題導(dǎo)入
1、齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？
2、出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。
3、本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的.時光。初讀課文，整體感知
�。�1）自主識字：
1、小聲讀課文，畫出生字新詞
2、指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
3、拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯的字，并展示自己的學(xué)法）
4、在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）
�。�2）讀順課文，感知文本內(nèi)容
1、同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學(xué)生讀書）
2、由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。
3、選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？
默讀課文，理清思路
1、課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。
2、本文是按什么順序?qū)懙�？你�?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）
布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫生字、新詞
第二課時
回憶課文內(nèi)容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？
細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）
1、種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2、充分讀書、突破重難點(diǎn)：
（1）自由讀、指名讀出花生的好處。
�。�2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。
�。�3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。
落花生說課稿 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀句子，理解爸爸和“我”的兩句話的含義，明確做人的道理。
2、 學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。
3、 分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 句子，理解爸爸和“我”的兩句話的含義，明確做人的道理。
2、 學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法；學(xué)習(xí)本課借物喻理的`寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 猜謎語
根根胡須入泥沙，自造房屋自安家。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
2、 板書課題，齊讀課題。
3、 回憶一下，作者圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？其中哪部分是主要的？
板書： 種 收 吃 議
二、 讀文明理
這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生這一部分。
1、 請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀議花生部分，可以分角色讀，可以出聲讀，可以默讀，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不少字，不唱讀。
思考：作者一家人是怎么議花生的？
2、 你喜歡誰的議論？為什么？
相機(jī)引導(dǎo)理解：
投影出示：
A：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西�！�
父親把誰和誰聯(lián)系起來了？ 為什么要我們像花生？
為什么說花生雖然不好看，可是很有用？
父親的話是不是說不要外表美？
你從父親的話中悟出了什么道理？知道今后應(yīng)該怎樣做？
作者懂得了父親的話沒有？他是怎么說的？
B：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人�！�
理解“有用” 對誰有用？
“講體面”“只講體面”怎樣理解？ 體面要不要講？
你見沒見過只講體面的人？
C：父親讓我們做什么樣的人？在正確答案后劃“ ”。
1、 雖然外表好看，可是沒有實(shí)用。（ ）
2、 雖然外表不好看，可是很有用。（ ）
3、 外表好看，更有用。（ ）
4、 外表既不好看，又沒有用。（ ）
在生活中有沒有像花生那樣的人？舉例。
這篇課文借花生告訴我們一個深刻的道理，這種方法就叫“借物喻理”。
在我們的周圍還有很多事物能給我們啟迪，告訴我們一個深刻的道理。誰能舉這樣的例子？
�。场⑿〗M練習(xí)分角色讀課文。
�。础⒄乙唤M同學(xué)匯報朗讀。
生互評
三、 梳理全文，分清主次。
�。�、 本課按敘述的順序依次寫了種、收、吃、議，為什么把“議花生”做為重點(diǎn)？
�。�、 次要內(nèi)容可不可以不寫？
今后在寫作文時也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。
四、 明理導(dǎo)行
１、 學(xué)了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？
把你的想法和同學(xué)交流。
�。�、 誰愿意毛遂自薦？
五、 作業(yè)
�。薄� 有感情地朗讀課文。
�。�、 背誦喜歡的段落。
落花生說課稿 9
[教學(xué)目的]
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提高學(xué)生提問水平。
2、運(yùn)用比較法幫助學(xué)生理解父親的兩段話，體會的品格。
3、以“我想做蘋果（或）那樣的人”為題，讓學(xué)生展開討論培養(yǎng)學(xué)生的爭辯能力和創(chuàng)新意識。
[教前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生通過查找資料，了解有趣的特點(diǎn)。
2、制作一幅從落花到鉆入土中結(jié)果的電腦軟件。
[教學(xué)時數(shù)]
兩課時
第一課時
[教學(xué)目的]
指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親介紹特點(diǎn)的一段話。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1、有什么有趣的特點(diǎn)呢？
2、
作者許地山對有著特殊的感情，并且把自己的筆名也叫作“落華生”，他為什么對有這么濃厚的感情呢？等學(xué)完課文就知道了。
二、自讀課文，質(zhì)疑問難
教師提示：
1、就詞質(zhì)疑。
“居然”是什么意思？為什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一詞說明了是有什么特點(diǎn)？
2、就句質(zhì)疑。
“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得”。父親和我們一起吃飯應(yīng)是經(jīng)常的，為什么“很難得”呢？說明了什么？
三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分
1、幻燈（或小黑板）也示父親介紹特點(diǎn)的一段話。
2、指名學(xué)生讀這段話，同時思考：和蘋果、石榴有哪些不同呢？
板書（或在出示的文字上用符號劃出）：埋矮矮地里一見就生……
蘋果：掛高高枝頭上不能立刻分辨……
3、從剛才的詞句中你體會出具有什么特點(diǎn)？
板書：樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)、不圖虛名
4、有感情地朗讀這段話。
第二課時
[教學(xué)目的.]
教育學(xué)生學(xué)習(xí)的品格，引導(dǎo)學(xué)生開展講座和爭辯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
[教學(xué)過程]
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分
1、父親僅僅是介紹花生的特點(diǎn)嗎？他的目的是什么呢？
2、“我”聽了父親的話領(lǐng)會到什么道理？
3、出示“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人�！�
�、佟绑w面”是什么意思？
②“講體面”是什么意思？人要不要講體面？
�、邸爸恢v體面”是什么意思？生活中有沒有“只講體面”不講工作的人呢？請舉例說明。
二、提供論題，發(fā)散討論
1、現(xiàn)代社會，你想做那樣的人，還是想估蘋果、石榴那樣的人？為什么？請各小組討論，實(shí)話實(shí)說，各抒已見。
2、請想做那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開討論、辯論，老師充當(dāng)主持人角色。
三、完成練習(xí)
以“我想做那樣的人”為題寫一兩段話，要求實(shí)話實(shí)說，有真情實(shí)感。
附板書設(shè)計：
主板書副板書學(xué)會提問
①意思？埋——掛1、“居然”②為什么？
③說明？
樸實(shí)無華矮矮——高高為什么？
不圖虛名地里——枝頭2、“實(shí)在很難得”說明？
默默奉獻(xiàn)一見就生——不能立刻分辨
分辨
落花生說課稿 10
教學(xué)目的：
1 、學(xué)會本課 8 個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。
2 、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
3 、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得 " 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人 " 的道理。
4 、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2 、初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1 、老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。
“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。” （板書：花生）
2 、 花生又叫落花生，（圖示花生生長過程）因?yàn)榛ㄉ幕淞�，子房柄就鉆到土里長成花生莢，所以叫落花生。（板書： 19 、落花生）
這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。他給自己取的的筆名是“落華生”。這是因?yàn)樾r候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，成為他一生做人的準(zhǔn)則。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。
二、初步感知：
自由選擇你喜歡的方式讀課文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？其中哪部分是主要的？
（板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生）
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“議花生”
1 、默讀 3 — 15 自然段，看看一家?guī)讉�人在一塊談?wù)摶ㄉ?/p>
2 、分角色朗讀課文，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？
3 、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的`，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點(diǎn)。下面我們來看看父親對花生是怎樣評論的？
�。ò鍟夯ㄉ易印⑹瘛⑻O果）
4 、齊讀父親的話。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？
（父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。）
5 、該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的可貴之處？
�。ò鍟郝裨诘乩�、高高地掛在枝上）
6 、指導(dǎo)朗讀。
7 、桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？
�。瞰I(xiàn)、無私奉獻(xiàn)、不求名利，樸實(shí)無華……）
8 、父親這樣談花生的用意是什么？用——劃出來。誰來讀讀？（父親由花生的特點(diǎn)引申出去，進(jìn)一步用花生來比喻怎樣做人，由物及人，借物說理，使意思更進(jìn)一層。）
4 、作者“我”對父親的話是不是理解了？從哪看出來的？
（要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）作者把“外表好看”引申為“只講體面”，把“沒有實(shí)用”引申為“對別人沒有好處”，這說明作者不但理解了父親的話，而且深有體會。說出了父親沒有說出的話。
落花生說課稿 11
教學(xué)目的：
1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。
2、分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
“議花生”部分。
教學(xué)過程 ：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀：落花生
2、由筆名引入課文：作家許地山有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時光。
3、翻開書，這篇課文圍繞落花生寫了哪幾件事？
對作者影響最大的是哪件事？
4、那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁醋杂奢p聲地朗讀課文。
5、分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？
6、引讀齊答：對于花生的好處，姐姐說：
哥哥說：
我說：
爸爸說：
7、其中誰的談話對“我”的影響最大？
8、指名讀爸爸的話，其他的孩子勾畫出父親認(rèn)為花生最可貴的地方是?什么
9、全班齊讀。
10、從父親的話語中，你知道花生最可貴的地方是什么？
11、從這里可看出爸爸將=花生和蘋果，石榴，桃子鄉(xiāng)比較在哪一點(diǎn)上贊美了花生？
12、自己想一想，讀一讀。引導(dǎo)：爸爸在贊美花生的什么精神，學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻(xiàn)的精神。
13、全班一起讀，讀出這種精神。
14、爸爸只是在贊美花生的精神?嗎不是的。他是在教孩子們做人的道理，做什么樣的?人因此，父親接下去說：引讀第12自然段。
15、爸爸教育孩子們做什么樣的人?呢聯(lián)系爸爸的話，你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻Ｊ前�，爸爸教育孩子門做一個對家庭，對社會，對國家有用的人，不摹虛名，默默奉獻(xiàn)。怎么讀爸爸的話？練讀，指名讀，全班讀。
16、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽懂了爸爸的話嗎？所以，他說：引讀
17、年幼的我是怎么理解父親的話?的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
18、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀。
引讀：人，要做：不要做：
19、許地山這樣說，也是這樣做的'，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。
20、學(xué)到這里，我們知道課文是將花生與桃子，石榴，蘋果作比較，來告訴我們做人的道理，那么，你長大以后，準(zhǔn)備做象花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子，蘋果，石榴那樣的人呢？為什么？
21、這篇課文主要內(nèi)容是議花生這部分，作者為什么把議花生作為主要內(nèi)容來寫？
22、這篇課文樸實(shí)無華，使讀者明白了做人的道理，感染著千千萬萬的中國人，相信也感染著你，把你感受最深的自然段，有感情的讀一讀，再練習(xí)背一背。
板書：
種花生
收花生
準(zhǔn)備過節(jié)
議花生可貴：果實(shí)埋在地里{默默奉獻(xiàn)不炫耀}
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