對幼小銜接培訓心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的對幼小銜接培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對幼小銜接培訓心得1
近期，我參加了一次關于幼小銜接培訓，這是一次令人難忘的學習經(jīng)歷。在這次培訓中，我不僅學到了許多關于幼兒教育和小學教育的知識，還深刻體會到了教育的連續(xù)性和重要性。
首先，在培訓中，我了解到幼小銜接教育是指將幼兒園階段和小學階段有機地連接起來，幫助孩子更好地適應小學生活。這是一項復雜的任務，需要幼兒園和小學之間的緊密合作。培訓中，我們學習了如何通過開展各類教育活動，讓孩子們逐漸適應小學的學習和生活環(huán)境，從而減少他們的適應壓力。
其次，培訓中強調了個體化教育的重要性。每個孩子都有自己的特點和需求，只有根據(jù)孩子的情況提供個性化的輔導，才能更好地幫助他們完成幼小銜接。我們學習了如何進行分層教學，根據(jù)孩子的學習情況調整教學內(nèi)容和方法，確保每個孩子都能夠得到適當?shù)年P注和指導。
此外，培訓中還介紹了家校合作的重要性。家長是孩子教育的重要支持者，他們在孩子的成長過程中起著不可替代的作用。培訓中，我們學習了如何與家長進行有效溝通，分享孩子在學校的表現(xiàn)和進步，以及如何引導家長在家中對孩子進行合適的輔導。
在培訓的`實踐環(huán)節(jié)中，我有幸觀摩了一節(jié)優(yōu)秀的幼小銜接課程。老師們巧妙地結合游戲和學習，讓孩子們在歡樂中逐漸適應了小學的學習方式。孩子們參與熱情高漲，踴躍回答問題，這充分展示了個性化教育的成果。
通過這次培訓，我深刻認識到幼小銜接教育的重要性，它關乎孩子的全面發(fā)展和未來的學習成就。同時，我也明白了這需要教育機構、老師、家長共同合作，共同為孩子的成長努力。我會將這次培訓所學應用到我的實際工作中，為幼兒園和小學教育的銜接做出積極的貢獻。
總而言之，這次幼小銜接培訓讓我受益匪淺，不僅擴展了我的教育視野，也提升了我的教育能力。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會變得更加專業(yè)和成熟。
對幼小銜接培訓心得2
學前教育是兒童除家庭之外接受的最初始的啟蒙教育，其對于學生的重要性是毋庸置疑的，為了讓孩子贏在起跑線上，很多家長都不遺余力地讓學前階段的孩子接受更為高深的知識，可是在這種現(xiàn)狀下卻引發(fā)了幼兒教育小學化傾向，不僅無法起到良好的根底教育效果，還降低了學生學習興趣，不利于幼兒今后小學階段的學習與開展。幼小銜接工作在開展的時候，一定要從兒童視角來展開，具體而言就是要以兒童為中心，注重其主體地位，于是便生成了各式各樣的教學模式。從目標角度來分析的話，需要注重幼兒知識的積累與滲透；內(nèi)容角度來分析的話，那需要注重教材理論知識的講解，在實施方法這一點，那么需要注重對教學模式的完善與優(yōu)化。最近幾年，幼小銜接教育熱議度較高，如何過早讓幼兒接受優(yōu)質教育，成為全社會關注的`話題。幼小銜接的順利開展，是幼兒后續(xù)發(fā)展的關鍵，老師在此過程中，需承擔起引導幼兒發(fā)展的重任，本著以人為本的精神，在此基礎上，注重幼兒能力培養(yǎng)。在實踐教學中，自然過渡、科學銜接，提高幼兒注意力，用正確的科學觀，助力幼兒渡過幼小銜接關，確保孩子健康、活潑，成為高素養(yǎng)的小學生。
對幼小銜接培訓心得3
從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。
錢雨老師的《幼小銜接中的“兩難”教師》講座中反映了幼兒教師的幼小銜接壓力，很多幼兒教師在幼小銜接問題上面臨著左右為難的困境。那么，作為一名幼兒教師，聽了此次講座也受益頗深，我們必須分辨清楚家長和小學提出的幼小銜接要求的合理性與反兒童性。幼小銜接過程中，一定要讓幼兒教育回歸本源，探索的銜接之路一定是回歸兒童立場�！坝仔°暯印辈皇且粋�線性過程，而是一個系統(tǒng)工程。它的落腳點不只是兒童的知識獲得，而是關注兒童如何主動與探索知識的獲得，是思維、能力與品質的發(fā)展與變化。
對于幼兒園來說，除了堅持兒童為本，還要真正著眼發(fā)展，激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，培養(yǎng)兒童良好的學習習慣和學習品質。直正引導家長理解，感受和配合入學準備。家長的心理準備是入學準備繞不討的坎，沒有準備好的家長往往會把兒童帶進無休止的課外培訓和強化訓練之中。因此，要切實在與家長溝通上下功夫，舉實招，出實效。要實實在在，將入學準備工作滲透在一日生活的全過程，滲透在兒童的各類活動之中，形成有效的`方法和策略。
對小學來說，要堅持以兒童為本，入學適應要求我們先備“人”再備“課”把了解兒童放在第一位，在備課時充分考慮新生的現(xiàn)實狀況，實現(xiàn)以學定教；在課堂上多觀察兒童的表現(xiàn)，感知兒童的不解和迷惘。課常銜接是最核心的銜接課堂銜接的關鍵是了解和理解兒童。教學應真正適應處于過渡期的新生，真正適應具有不同特點和需要的兒童。與此同時，應注重環(huán)境的改造，讓環(huán)境適宜于新生，讓每一個兒童感受到接納和關愛，感受到新奇，進而積極投入其中。要從兒童的需要出發(fā)，努力創(chuàng)新適應的途徑和方式。
相信通過幼兒園、小學以及家庭的共同配合努力，一定會攜手幫助孩子順利地向小學過渡，踏上新的起點。
對幼小銜接培訓心得4
被通知去聽了一場關于科學做好“幼小銜接”的講座，報著嘗試的態(tài)度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養(yǎng)孩子是一門學問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！
記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時的承諾。對于孩子的教育，我一直覺得好性格好習慣的培養(yǎng)要比成績單上的數(shù)字重要的多，雖然這與傳統(tǒng)觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經(jīng)過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。
而今，即將進入小學，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的.培養(yǎng)，到了現(xiàn)在自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導。
關于困難：
講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應：身體適應、社會適應、學習適應�；丶液蟮谝患戮妥隽艘环萁诘淖飨r間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執(zhí)行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應能力我沒有太多的擔心，但是細節(jié)方面還是需要更好的把控。之前有培養(yǎng)孩子理財?shù)慕?jīng)歷，卻因忙碌而夭折。講座結束后，又做了詳細的計劃并實施。彌補之前的不足，應該以堅持為前提。學習適應是我比較擔心的問題，前輩媽媽們都反應說現(xiàn)在小學作業(yè)都比較多，現(xiàn)在孩子偶爾寫字多了也會嚷著手疼。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關資料才知道，孩子手腕的協(xié)調力量與手指協(xié)調力量沒有得到平衡發(fā)展，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業(yè)過渡到小學的多門學科，是個值得深思的問題。
關于成長：
講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經(jīng)看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現(xiàn)在家長都存在的一個通病。他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節(jié)奏慢下來，給孩子一個健康的生活節(jié)奏，學會放手，讓孩子自由的飛翔，教與養(yǎng)，我們和孩子一起行走在成長的路上。
對幼小銜接培訓心得5
幼小銜接顧名思義，是幼兒園進入小學的第一步，幼小銜接這個重要的轉折點對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導兒童學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的小學學習奠定良好的基礎。
一、鼓勵孩子上小學，激發(fā)他們的向往之情。
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內(nèi)心對于小學是非常向往的，他們會羨慕戴著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。
家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。
家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數(shù)數(shù)，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”
二、培養(yǎng)孩子良好的習慣。
我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立地生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識。小學也有很多學生守則，學校規(guī)章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。
作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進入小學甚至是以后的人生都是非常重要的，因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子。進入小學后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學習和人際交往上的`問題。
此外，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度。這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。
三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。
相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
有效的幼小銜接不僅僅是大班下學期或者這學期內(nèi)某一個月的目標，而應該是幼兒園三年的每一個階段，每一個時期的目標。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領導者，增強孩子與人交往的能力。在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導孩子也學會和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。
對幼小銜接培訓心得6
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的
“國培計劃 (20xx)”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的'針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
對幼小銜接培訓心得7
近年來，幼小銜接一直是教育界關注的熱點問題。為了更好地幫助幼兒順利過渡到小學，許多學校和教育機構開展了一系列幼小銜接培訓班。我有幸參加了一次幼小銜接培訓，對其中的內(nèi)容和形式有了深刻的理解和體驗。
這次幼小銜接培訓以提高學前教育教師的專業(yè)能力為主要目標，內(nèi)容涉及到教育心理學、兒童發(fā)展心理學、小學教育法規(guī)和政策等方面的知識。培訓內(nèi)容從理論和實踐兩個層面展開，通過專業(yè)講師的授課和案例分析，使我們對幼小銜接有了更加清晰的認識。
首先，在培訓中，我了解到幼小銜接并不僅僅是指孩子從幼兒園過渡到小學，更是一個教育教學體系的銜接過程。幼兒園的教育目標、教學方法和小學的要求有很大的差異，如何將幼兒園的教育理念與小學課程的`要求有機結合起來是一個重要的問題。通過培訓，我學到了如何根據(jù)幼兒階段的特點設計教學活動，如何引導幼兒逐步適應小學的學習環(huán)境，以及如何與小學老師進行有效的溝通和合作。
其次，培訓還重點強調了家庭和學校的互動與合作。在幼小銜接的過程中，家長的參與和支持至關重要。家長與學校之間的有效溝通和合作對孩子的學習和發(fā)展起著決定性的影響。因此，培訓中，我們學習了如何與家長建立良好的關系，如何與家長密切配合，共同關心孩子的成長。通過培訓，我的家校合作意識得到了提升，我更加注重與家長的溝通和合作。
最后，培訓還注重了幼小銜接中的過渡教育。過渡教育是指幫助孩子順利過渡到新的學習環(huán)境中的教育方式。在幼兒園和小學之間有許多差異，如學習方式、學習內(nèi)容和學習方法等，這對孩子們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，培訓中，我們學習了如何通過過渡教育幫助孩子逐步適應小學的學習生活，如何培養(yǎng)他們良好的學習習慣，如何提高他們的學習能力。通過培訓，我明白了過渡教育的重要性，更加注重對孩子過渡期的關注和指導。
第四段：啟示與反思。
參加幼小銜接培訓，讓我深刻認識到幼小銜接的重要性。良好的幼小銜接可以為孩子提供一個順利發(fā)展的教育過程，幫助他們更好地適應小學學習環(huán)境。同時，幼小銜接也需要教師、家長、學校和社會各方面的合力。只有通過全方位、多角度的合作，我們才能更好地實現(xiàn)幼小銜接的目標。
第五段：結尾。
總的來說，參加幼小銜接培訓對我的教育教學工作產(chǎn)生了積極的影響。我以此為契機，不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，更好地幫助孩子從幼兒到小學的順利過渡。我相信，在大家的共同努力下，幼小銜接工作一定能夠取得更加明顯的成效，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
對幼小銜接培訓心得8
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培計劃
(20xx)”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的`面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
對幼小銜接培訓心得9
近期參與了一次關于幼小銜接培訓，收獲頗多，特在此總結心得體會，與大家分享。
培訓過程中，我們深入學習了幼兒園和小學教育的銜接問題，主要集中在幫助幼兒順利過渡到小學階段，確保他們在新的學習環(huán)境中能夠逐步適應，發(fā)展出更好的學習能力和適應能力。以下是我在培訓中的一些收獲和體會：
1. 情感過渡的重要性
幼兒到小學的過渡不僅是知識層面的變化，更是情感和社交關系的變化。在培訓中，我了解到建立幼兒和老師、同學之間的親近關系可以幫助幼兒更快地適應新的環(huán)境。小學老師要耐心傾聽，為每個孩子創(chuàng)造被接納和理解的氛圍，從而減輕他們因環(huán)境變化而產(chǎn)生的不安情緒。
2. 漸進式學習的設計
幼兒時期的'學習方式和小學階段有很大差異，因此在過渡中需要采用漸進式的學習設計。培訓中，我們學習了如何從幼兒園的游戲式學習過渡到小學的更加正式的學習方式。這需要教師根據(jù)每個孩子的興趣、能力和學習節(jié)奏來制定個性化的教學計劃，使他們能夠平穩(wěn)地適應學業(yè)的變化。
3. 家校合作的推動
家庭在幼小銜接過程中扮演著重要角色。培訓中，我們學習了如何與家長密切合作，共同關注孩子在學校的表現(xiàn)和情緒變化。通過定期的家校溝通會議，可以讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時也可以向家長提供一些在家繼續(xù)支持孩子學習的建議。
4. 培養(yǎng)學習興趣和自信心
在過渡期間，培養(yǎng)孩子的學習興趣和自信心至關重要。培訓中，我們學習了如何通過多樣化的教學方法和豐富的教育資源來激發(fā)孩子的好奇心，讓他們在學習中感到愉快和自信。老師的激勵和正面反饋也是培養(yǎng)孩子學習動力的重要手段。
通過這次培訓，我深刻理解了幼小銜接在孩子教育中的重要性，也認識到了教育工作者在這一過程中的責任。只有通過情感過渡、漸進式學習、家校合作和積極激勵，我們才能夠幫助孩子們在成長的道路上更加順利地前行，為他們的未來奠定堅實的基礎。希望今后能將這些學習應用于實際教育中，為每個孩子帶去更好的成長體驗。
對幼小銜接培訓心得10
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學學習生活，幼兒教師、小學教師都應該作出相對應的努力。年10月17日上午，我參加了磐石市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了吉林市教育學院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其開展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比方多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有修養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長催促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。。
葉老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而無視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平開展和培養(yǎng)的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的`良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要幼兒教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的開展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
對幼小銜接培訓心得11
針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及考前須知、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。轉眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的快樂生活，邁向小學的學習生活了。幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及考前須知、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲藏、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們才會在小學階段游刃有余。
用心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的.引導，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清楚如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養(yǎng)。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉折。
對幼小銜接培訓心得12
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
�。ㄒ唬⿹艄拿髦�
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的'人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓�！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
�。ǘ┱咀俗说木毩�
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
�。ㄈ﹩⒚伞比恕弊�、握筆書寫練習
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始�！叭恕弊忠黄惨晦啵嗷ブ�，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
�。ㄋ模┲焐皢⒅�
古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福�！爸焐皢⒅恰�，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
�。ㄎ澹└卸骶瞎�
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經(jīng)結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！
孩子們，加油！
對幼小銜接培訓心得13
幼兒園與小學的銜接對幼兒和小學生的開展都具有重要意義。幼小不銜接造成了幼兒入學后各方面的問題，這些問題如不能很好解決，不僅會嚴重影響初入學兒童身心的健康開展，而且還會對其今后的學習和生活產(chǎn)生消極影響。
通過學習這次中國學前教育研究會這次講座公益講座，聆聽各位園長的分享，結合我們幼兒園的現(xiàn)狀，結合幼兒身心開展現(xiàn)狀和家長重視程度、配合程度，我園對原有的.方案進行了一些調整。希望我們的銜接工作既有利于兒童入學前后的學習和開展，也為小學生在中高年級以及以后的學習和生活打下良好的根底，更為順利實施九年義務教育、解決學生中出現(xiàn)的厭學、輟學等問題，進步提高教育質量提供保障因此。
實施幼小街接工作的指導思想：
〔一〕長期性而非突擊性
我們不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標而已，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成局部。要以兒童的長遠開展為目標，對兒童進行全面的素質教育。在時間上，要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上，要涉及幼兒開展的各個方面而不僅僅是如識準備；在人員上，要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循緊質教育的精神，改革不適合兒童開展的教育形式、方法等。總之，雙方都應該立足于兒童的終身發(fā)吸勢動小街接工作，為兒童適應終身學習打下良好的根底。
〔二〕整體性而非單項性
幼小銜接工作應該是體、智、德、美全方位的素質教育使幼兒在全面開展中順利過渡、面決不能搞單項突破上或后面開展
〔三〕培養(yǎng)入學的適應性而非小學化
我們要引導幼兒適應小學的學習方法和一日流程，而不是一味地灌輸小學知識。提前組織幼兒學習小學的教材和用小學的組織形式與方法對待幼兒嚴重違背了幼兒的身心開展特點，是造成幼兒厭學、養(yǎng)成不良學習習慣的重要原因。
對幼小銜接培訓心得14
在參加幼小銜接培訓的過程中，我深刻體會到了幼兒園與小學之間的過渡對于孩子成長的重要性。以下是我在培訓中所獲得的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
1.了解幼小教育特點：在培訓中，我明白了幼兒園和小學階段的教育特點有很大差異。幼兒園更注重培養(yǎng)孩子的社交能力、情感管理能力和基本生活習慣，而小學階段則更注重學科知識的學習和認知能力的提升。了解這些差異有助于更好地引導孩子適應新的學習環(huán)境。
2.過渡課程的設計：我學習了如何設計有效的過渡課程，幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學。這些課程應該融合幼兒園和小學的教學特點，讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐步適應新的學習內(nèi)容和學習方式。
3.情感溝通的重要性：在幼小銜接過程中，情感溝通顯得尤為重要。孩子需要感受到老師的關心和支持，才能建立起安全感和信任感。培訓中我學到了有效傾聽和與孩子建立親近關系的方法，這對于孩子的情感適應非常關鍵。
4.家校合作的橋梁：培訓中，我認識到家庭在幼小銜接中的作用至關重要。家長是孩子的第一任教育者，他們的參與和支持可以更好地促進孩子的適應和發(fā)展。因此，培訓強調了與家長的密切合作，共同關注孩子的學習和情感變化。
5.多元化教學策略：幼小銜接過程需要采用多元化的教學策略，因為不同的孩子有不同的學習風格和興趣。我學習了如何結合游戲、故事、音樂等多種元素，使過渡課程更加生動有趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
6.轉變角色觀念：在培訓中，我明白了作為教師需要適應不同階段孩子的需求，從幼兒園老師的.角色逐漸轉變?yōu)樾W老師的角色。這需要不斷學習和更新教育理念，以更好地引導孩子的成長。
通過這次幼小銜接培訓，我深刻認識到過渡階段在孩子成長中的關鍵作用。了解幼小教育的特點、設計有效的過渡課程、重視情感溝通、促進家校合作、多元化教學策略以及轉變角色觀念，都是幫助孩子順利適應新環(huán)境的重要因素。我相信這些心得將在我未來的教育工作中發(fā)揮重要作用。
對幼小銜接培訓心得15
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學學習生活，幼兒教師、小學教師都應該作出相對應的努力。年10月17日上午，我參加了磐石市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了吉林市教育學院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。。
葉老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的'一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要幼兒教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
【對幼小銜接培訓心得】相關文章：
幼小銜接培訓心得02-16
幼小銜接培訓心得15篇02-21
幼小銜接培訓心得(15篇)02-21
培訓幼小銜接的心得體會02-11
幼小銜接培訓心得體會11-30
幼小銜接心得范文08-29
幼小銜接工作心得03-09
幼小銜接培訓心得體會14篇12-24
幼小銜接培訓個人心得體會12-18