實用的語文教案常用【5篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．知識目標：與學生共同學習zh ch sh r z c s 讀準音認清形，正確書寫

　　2．能力目標：利用繞口令學習拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學習拼音并認識5個常用字

　　3．情感目標：培養(yǎng)學生對漢語拼音的喜愛之情。

　　教學重點：學會zh ch sh r z c s的發(fā)音

　　教學難點：整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si的拼讀

　　教具準備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　一、復習學過的聲母及音節(jié)（6分）

　　二、學習zh ch sh r z c s（20分）

　　1．學習zh的發(fā)音

　　利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學習zh

　　2．學習z的發(fā)音，借助“自”音學習z

　　3．學習ch c(同上)

　　4．學習sh s(同上)

　　5．學習r(同上)

　　6．利用想象法了解字母的寫法（可根據(jù)圖片）

　　zh：兩個凳子的形狀 ch:一個刺猬和一個椅子的形狀

　　sh:一個獅子和一個椅子的形狀

　　r:小苗的形狀

　　z:一個凳子的形狀

　　c:刺猬的.形狀

　　s:獅子的形狀

　　[設(shè)計意圖]充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活�！�)

　　三、學習書寫字母（5分）

　　觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習抄寫zh ch sh r z c s聲母

　　四、復習鞏固（8分）

　　開火車讀字母、做游戲

　　五、隨堂作業(yè)（1分）

　　書寫本課聲母

　　第二課時

　　一、復習導入（5分）

　　1．復習zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）

　　2．復習音節(jié)的拼讀

　　3．復習學過的常用字

　　二、認識整體認讀音節(jié)（10分）

　　1．認讀并介紹整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si

　　2．練習四聲

　　[設(shè)計意圖]在教學整體認讀音節(jié)時，通過“找朋友”的方法來重新激起學生學習的興趣，并以當“小老師”為主線讓學生讀好整體認讀音節(jié)及它的四聲。）

　　3．背誦整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si

　　[設(shè)計意圖]在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時，我設(shè)計了游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，鞏固知識。）

　　4．變魔術(shù)。

　　三、看圖讀詞語認識常用字（3分）

　　四、說說圖上有誰？他們在做什么？（5分）

　　[設(shè)計意圖]訓練學生的口語表達能力，同時對學生進行愛勞動的教育。）

　　五、根據(jù)拼音讀詞，注意輕聲（2分）

　　六、通過拼讀認識“自”“吃”“司”（7分）

　　七、鞏固練習：（8分）

　　1．開火車認讀字母卡片，小組接力比賽書寫字母，碰球拼讀音節(jié)游戲。

　　[設(shè)計意圖]在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織語言的能力，又調(diào)動了學生學習拼音的積極性。）

　　2．讀一讀說一說：看圖讀音節(jié)：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話

　　3．繞口令：范讀；強調(diào)：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽

　　板書設(shè)計：

　　我們學拼音4

　　zhi chi shi ri zi ci si

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、學會本課6個生字 ，會寫9個字。

　　2、有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。

　　3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

　　教學重點

　　學會本課6個生字 ，會寫9個字。

　　教學難點

　　能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集關(guān)于列寧的圖片和資料

　　導 學 過 程二 次 備 課

　　預習提綱

　　1、初讀課文，找出要求會認的生字圈出來。

　　2、自由讀課文，了解大意。

　　第一課時

　　一、猜謎激趣，導入新課。

　　1、 小小蟲，嗡嗡嗡。飛到東，飛到西。傳花粉，采花蜜。人人夸它愛勞動。

　　打一動物（ ）

　　2、教師簡介列寧生平

　　列寧（1870 —１９２４）前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師和領(lǐng)袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承人。

　　３、教師板書課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學生自讀課文，在文中標出要認讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。

　�。�、檢查生字掌握情況，出示生字卡片，指名認讀。

　　好中差兼顧，開火車認讀。

　�。�、簡單說說課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，理解課文一、二、四段內(nèi)容。

　　1、從圖切入，（出示課文插圖）在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？文中哪段話介紹了這部分內(nèi)容？

　�。�、教學第四自然段，自由讀第四段內(nèi)容，注意他們此時的表情，交流：驚訝、笑著，引導識記“訝”什么情況下你感到驚訝？

　　3 、 回讀1、2段，認讀詞語。

　　養(yǎng)蜂的人看到列寧時。為什么這樣驚訝？自由讀一讀1、2自然段思考。（1）、這篇課文一共有六個要求會認的字，有五個生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？先看這些詞語：莫斯科、附近、派人、談天。

　　認讀，引導識記字形，理解意思：莫斯科（城市名），附近（誰坐在誰的附近？你家附近有哪些建筑？）

　　指名朗讀第一自然段。

　　( 2）、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝？指名朗讀第二段。

　　比較句子：分辨詞語：“常�！焙汀巴��！�(小黑板出示課后相關(guān)練習)

　　列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

　�、俜謩e為這兩個詞語找反義詞。

　�、谶@兩個詞語能交換嗎？

　　(3）、指名朗讀1、2自然段。

　　4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝，引導讀出驚訝的語氣。

　　四、指導書寫。

　　1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。

　　“派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫的基礎(chǔ)上引導學生觀察字中四個撇的變化：兩個平撇的.不宜太長，豎撇勿忘先豎后撇，右邊的小撇宜短。

　　“敲”字的右邊不是“支”，應(yīng)當提醒學生注意。

　　2、練習書寫

　　3、展示學生書寫的生字，師生共同評議。

　　五、作業(yè)：

　　1、鞏固新詞，朗讀課文。

　　2、搜集列寧的故事。

　　第二課時

　　一、復習檢查，引入新課。

　　出示詞語卡片，指名學生讀詞。

　　二、精讀課文，理解體會。

　　1、默讀這一段，思考：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用 ——畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。

　�。�、小組討論：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用自己的話和本組的同學說一說，也可以試著畫出列寧的路線圖。

　�。�、小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

　�。ǎ保�、重點引導展開合理想象。（出示小黑板）

　　列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。

　　他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子，想到。

　　（２）、他想的對不對？你從哪兒看出來的？哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。

　�。ǎ常�、學生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習口頭表述。

　　（４）、指名朗讀第三自然段。

　�。础⒃俅螌W習第四自然段。

　�。ǎ保�、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

　　（２）、擴展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能會說些什么呢？

　　三、總結(jié)全文

　　是啊，我們在生活中遇到問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、作出判斷、解決問題。

　　四、拓展交流。

　　學生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。

　　五、布置作業(yè)。

　　朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　讀準字音，豐富詞匯。

　　2. 感受打比方的寫法的好處。

　　3. 閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5. 通過言語訓練提高表達能力。重點難點：重點：能說會道難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

　　教具準備：課件及圖片

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　一. 語海暢游漢字真有趣

　　1.讀一讀，看誰讀得最正確。

　　2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3.學生討論

　　。4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的`詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

　　6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

　　二. 語海暢游詞語搭配

　　1.出示童年開花圖，以童年這中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語

　　2.如：童年趣事，童年生活，快樂的童年

　　3.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　4.拓展：你還能用更多的詞進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野

　　5.老師小結(jié)。

　　三. 語海暢游照樣子寫句子

　　自由讀例句，體會句子的特點。

　　2.學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作打比方的句子或比喻句

　　3.學生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　5.老師小結(jié)。

　　四. 背誦古詩，積少成多

　　1.輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　3.再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

　　4.用自己喜歡的方式背詩句。

　　5.拓展：課外收集描寫田園風光的詩句。

　　五. 閱讀平臺《一只小鳥》

　　1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。

　　2.細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

　　3.再讀短文，討論：

　　（1）你想對那只小鳥說些什么？

　�。�2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

語文教案 篇4

　　課前準備

　　多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。

　　教學時間：2課時。

　　第 一 課 時

　　導入新課

　　小朋友，在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）

　　（課件出示五個小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，

　　他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？

　　圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1.請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個小朋友分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

　　2.自由說，初步感知課文。

　　3.引導學習第2自然段。

　�。ㄕn件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？

　　濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。

　　朗讀感悟：

　　a.引導讀出兩個那么，感受大海的美及對大海的喜愛，并用那么那么說話。

　　b.引導讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的`樣子。

　　c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）

　　d.全班齊讀第2自然段。

　　e.此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？

　　f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由介紹）

　　4.合作學習第3段。

　�。ㄕn件出示第二幅圖）分四人小組學習第3段。按照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個那么又高又大的樹等詞語）

　　全班感情朗讀。

　　5.選擇喜歡的部分自學。

　　還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學。

　　全班交流自學體會。

　　6.選擇自己喜歡的部分背誦。

　　實踐活動

　　1.引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學生畫家鄉(xiāng)）

　　2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

　　第 二 課 時

　　復習舊知

　　1.分小組按自然段朗讀課文。

　　2.指名背誦自己喜歡的段落。

　　3.完成讀讀說說的練習。

　　介紹家鄉(xiāng)

　　學生展示自己畫的家鄉(xiāng)，并以導游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　識記生字

　　1.出示生字，小老師教讀。

　　2.你覺得哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意？

　　腳匹是三聲，市是翹舌，樓是邊音。

　　3.哪些生字是你以前認識的？從哪兒知道的？（學生匯報交流）

　　4.再識記其他沒記的生字。

　　重點區(qū)別：嚇蝦，腿腳，頁貝，蜜密，樓數(shù)。

　　5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。

　　指導寫字

　　1.出示要寫的字，指名認讀。

　　2.指名說說這些字的筆順。

　　3.觀察每個字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。

　　4.師范寫原愛跑。重點指導：原不要多加一點，愛的偏旁不要占太大的位置，跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。

　　5.指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。

語文教案 篇5

　　教學目標:

　　進一步學習課文,了解課文的寫作方法。

　　教學重點:

　　理解課文中的關(guān)鍵句及其表達方法。

　　教學難點:

　　領(lǐng)會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

　　教學用具:

　　課件

　　教學方法:

　　導析法

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1.聽寫生字詞。

　　(1)生字:堡震聾授

　　(2)詞語:風調(diào)雨順和睦驚慌喜氣洋洋

　　2.說說課文的主要內(nèi)容。

　　(1)用一句話概括課文內(nèi)容。

　　(2)講述課文敘述的故事。

　　二、研讀課文出示自制課件

　　1.閱讀課文第1~6自然段,思考:

　　(1)卡卡王國的城堡上的三尊大炮,現(xiàn)狀如何?為什么呢?

　　(2)三尊大炮是干什么用的?有怎樣的威力?

　　(3)孩子們對大炮有何反應(yīng)呢?

　　2.小組交流,教師巡回指導。

　　3.全班交流,重點明確。

　　(1)抓住"沉默"一詞,理解擬人修辭于法的運用。"風調(diào)雨順""和睦""沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭"。(2)教師的介紹"進行戰(zhàn)爭""災(zāi)難""巨響""震得耳朵都聾了"。

　　(3)"腦海里趕不走大炮的影子。"

　　是多:14.閱讀課文第7自然段至結(jié)尾,思考:

　　(1)卡卡國王召來波波干什么?為什么不直接把國王的意圖寫出來?(2)卡卡國王下了一道什么命令?居民們有什么反應(yīng)?他們想些什么?(3)新年到了,卡卡國王發(fā)布了新年講話,內(nèi)容是什么?(4)新年鐘聲敲響后,發(fā)生了什么事情?當時的情景是怎樣的?你能想象當時孩子們歡呼的情景嗎?用自己的語言描述出來吧!

　　(5)緊接著,又有什么事情發(fā)生?

　　(6)這個夜晚,這三尊大炮留給人們什么印象?

　　5.小組交流,教師巡回指導。

　　6.全班交流,重點明確:

　　(1)面授自己的意圖,給人們驚喜。引起讀者的'閱讀興趣,為下文作鋪墊。

　　(2)"把城堡上的三尊大炮,掉頭面向城堡的廣場。""大家感到驚奇。""要發(fā)動戰(zhàn)爭?""會向老百姓開炮嗎?"

　　(3)"我們的狂歡活動就要開始了。"

　　’嗎?I,(的"轟隆隆",三尊大炮撒放了糖果、降落傘、鮮花。

　　"廣場上燈火通明,孩子們盡情地歡呼著。"

　　(5)"傳送一個好消息。"孩子們參加幸運大抽獎,幸運的孩子拿到了獎品。

　　(6)"難忘"。

　　7.學生自讀第7自然段至結(jié)尾,思考:

　　(1)課文為什么要寫第1-6自然段,可以刪掉嗎?

　　(2)"難忘的狂歡之夜,難忘的大炮"可改為"難忘的狂歡之夜和大炮"嗎?

　　8.小組交流,教師巡回指導。

　　9.全班交流,重點明確:(1)不可以刪掉,為下文服務(wù)。與文章的第7自然段至結(jié)尾即"狂歡活動"形成對照。更鮮明地突出了大炮在和平時代給人們帶來的歡樂。

　　(2)不可以改。兩個"難忘"強調(diào)突出人們狂歡之夜的感受。

　　三、拓展延伸

　　1.指導學生有感情地朗讀課文。

　　2.畫出自己印象深刻的句子,反復朗讀,體會其含義。

　　3.讀了這篇文章,你想就"戰(zhàn)爭"與"和平"這一主題講點什么呢?(引導明確:反對戰(zhàn)爭,熱愛和平,珍情和平)四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課,我們又有新的收獲吧,請歸納一下,好嗎?

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